作文創新的四大不等式

　　時下，無論是高考作文，還是中考作文，從命題形式及內容要求諸方面來說，都為考生的創新提供了廣闊的空間。話題作文的三自方針（自主立意，自擬題目，自選體裁）讓考生最大限度地張揚個性，發揮自己的長處。許多省市在作文的評分標準里規定基礎等級和發展等級，其意旨就是鼓勵考生創新。每年一篇篇滿分作文的問世，足以讓數萬計的學子們為之折腰。誰不想寫出創新的文章得高分？于是乎多少考生對創新作文的追求達到了白熱化的程度，殊不知作文創新有迷霧。

　　一、立意創新≠大唱反調

　　敢于突破思維定勢，大膽求異，對待某一事物，用逆向思維或多向思維，從不同角度去認識、分析、尋求答案，發人所未發，寫人所未寫，給人耳目一新的感覺，這是所提倡的文章立意創新。但立意創新不是遇到問題就唱反調，講歪理，刻意反彈琵琶。違背客觀事物的根本規律，這樣的立意雖新勿取。否則只能給文章贏得個立意不高思想不健康等評價，被打人冷宮，評個低分。如對濫竿充數這一典故中的南郭先生可以有新闡發，褒揚他沒有厚著臉皮再混下去，而是立即逃離崗位，比現代南郭占著茅坑不拉屎知趣，可以褒揚他無須領導做工作，急流勇退，更不搞歪門邪道，拉關系，走后門；但如果吹捧他不會吹竽都能審時度勢，隨機應變，當他發現昏庸的齊宣王愛聽合奏時，便大膽地加入吹竽行列領俸祿，很有本領地愚弄統治者，這樣的立意即使新了，也令人討厭，把一個不學無術的騙子，說成是愚弄統治者的英雄。

　　20xx年高考，一位考生說材料中的青年人，誠信丟得好，他的理由是商家賣假貨，別人講誠信，我也不能講誠信，要以牙還牙這種觀點顯然錯誤。再如20xx年有一位考生寫了一篇題為《我渴望非典》的文章，在文中大為非典唱贊歌：因非典的蔓延，我改變了不講衛生的習慣，提高了自立能力這樣的立意是不會得到人們認可的。無論怎么說，非典給人們帶來的生命財產損失，遠大于不講衛生等方面的壞習慣。這樣的立意新則何益？筆者認為這樣大唱反調的立意不如較平穩的常規立意好。況且有些話題是絕不能唱反調的，如關于環保方面，關于科學方面，關于學生早戀方面

　　文章的立意基礎應是正確認識事物，公正、客觀、全面地評價事物，服從真善美的標準。同學們應提高辨別能力，提高思維深度，在文章立意時，不片面、極端，不嘩眾取寵。