詩(shī)詞伴我成長(zhǎng),教會(huì)我怎樣做人,那么,下面請(qǐng)看小編給大家整理收集的詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)的作文,希望大家喜歡。
篇一:詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)的作文
古代詩(shī)詞是我們的老祖先給我們留下來(lái)的文化瑰寶,文字優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,讀起來(lái)朗朗上口,品起來(lái)回味悠長(zhǎng),影響著我們中華民族一代又一代人。在家庭的影響下,我從小就與古詩(shī)詞結(jié)下了不解之緣,從兩歲時(shí)開(kāi)始背誦“鵝、鵝、鵝”和“浣溪沙”到現(xiàn)在沉醉于“春江花月夜”和“水調(diào)歌頭”,詩(shī)詞一直陪伴著我長(zhǎng)大。
我的父親向來(lái)以文自負(fù),是個(gè)可以背誦大量詩(shī)詞的人,為了給我營(yíng)造氣氛,天天在家吟經(jīng)誦典,起初我還有點(diǎn)“丈二和尚摸不著頭腦”,但在潛移墨化之中,我也對(duì)詩(shī)詞產(chǎn)生了極大的興趣,時(shí)間長(zhǎng)了,我也能背誦很多,有時(shí)候,爸爸故意背錯(cuò)一句,我聽(tīng)到了,會(huì)立即指出,并為自己能指出爸爸的錯(cuò)誤而自豪,從而更加喜歡詩(shī)詞。在我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上,也打上了深深的詩(shī)詞烙印。
“慈母手中線,游子身上衣”讓我深深地理解了母愛(ài),幼小時(shí)就有了用“寸草心”報(bào)答父母“三春暉”的信念;“少壯不努力,老大徒傷悲”讓我知道“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”會(huì)留下終生遺憾!“未覺(jué)池塘春草夢(mèng),階前梧桐已秋聲”使我深感光陰易逝;“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”讓我懂得珍惜時(shí)間。
詩(shī)詞讓我明白友誼的重要,“勸君更盡一杯酒”是對(duì)朋友的依依惜別,“一片冰心在玉壺”代表著友情的純潔和偉大,“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君”飽含著對(duì)朋友的祝福,“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”又有著和朋友“千里共禪娟”的幸福。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”是游子對(duì)親人的傾訴;“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”是詩(shī)人對(duì)回故鄉(xiāng)的期盼;在外漂泊了好多年,終于可以回家時(shí),連杜甫這樣的偉大詩(shī)人也會(huì)“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。
在詩(shī)詞中也不乏一些愛(ài)國(guó)的篇章,滿懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),岳飛寫(xiě)下了“靖康恥,猶未雪,臣子恨,何時(shí)滅”;到死也沒(méi)有看到祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游也只好在給兒子的遺書(shū)中安排“王師北定中原日,家祭無(wú)望告乃翁”。
詩(shī)詞還可以陶冶情操,每每背起那“大江東去,浪淘盡千古風(fēng)流人物”,我都有飲馬長(zhǎng)江邊,看那濤濤江水,體會(huì)“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”的豪氣,每每讀到“雨橫風(fēng)狂三月暮,門(mén)掩黃昏,無(wú)計(jì)留春住”,自己也仿佛身處月缺花殘的小院,為春的匆匆離去黯然淚下。
詩(shī)詞讓我的生活更加充滿樂(lè)趣,看到好的景色,即興作詩(shī)填詞,和爸爸對(duì)上幾句,都能使我興高采烈!當(dāng)自己在寫(xiě)作文時(shí)能恰到好處地用上兩句,那就是心花怒放了!
詩(shī)詞,伴我從呀呀學(xué)語(yǔ)到小學(xué)六年,現(xiàn)在我已經(jīng)是初中生了,接觸的詩(shī)詞更多了,對(duì)詩(shī)詞的理解也更深刻,相信在我以后成長(zhǎng)的道路上,詩(shī)詞也一定會(huì)扮演更重要的角色。
篇二:詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)的作文
詩(shī)詞曲伴我成長(zhǎng),送我知識(shí),帶來(lái)快樂(lè)。
——題記
小時(shí)候,經(jīng)常聽(tīng)爸爸吟詩(shī)。逢年過(guò)節(jié),爸爸給我的禮物也幾乎全是與詩(shī)詞曲有關(guān)的書(shū)。
記得有一次我過(guò)生日,爸爸又給我買(mǎi)了一本書(shū)。我亂翻了兩遍,又是古詩(shī)詞。我一直都不十分愛(ài)看那類(lèi)的書(shū)。第二天,不知怎的,去我卻心血來(lái)潮,竟興致勃勃地看上了昨天爸爸送我的書(shū)。其中,我最喜歡李白的詩(shī)。“三山半落青天外,二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日,長(zhǎng)空不見(jiàn)使人愁。”還有李煜的《虞美人》:“春花秋月何時(shí)了,往事知多少”也時(shí)常勾走了我的魂。一首首經(jīng)典的古詩(shī)伴我度過(guò)了幼年時(shí)期。
上了初中,我住校了。初到校時(shí),我會(huì)常想爸爸,想家。“云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”更是激起我無(wú)限的思家之情。王安石的“茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔,花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)”和歐陽(yáng)修的“百?lài)是曤S意移,山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng),不及林間自在啼”等都是千古名句。唐代詩(shī)人王維的詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,他的《終南別業(yè)》“行到水窮處,坐看云起時(shí)”也讓我感到無(wú)盡的悠閑。
我最喜歡的詞也就是辛棄疾的“醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚,了卻君王天下事,贏得身前生后名,可憐白發(fā)生!”這首詞也許是豪邁吧,也許是豪情吧,總之,我是“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。”
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),名家輩出,名篇佳作卷帙浩繁,在中華文明中蔚為大觀。我國(guó)的古代詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫(huà)意,只要我們留心品味,便會(huì)發(fā)現(xiàn),每一首詩(shī)都有其獨(dú)特的風(fēng)格、語(yǔ)言、意境等。
古詩(shī)詞伴我度過(guò)了我快樂(lè)的童年時(shí)期,它帶給我快樂(lè)和知識(shí)!詩(shī)詞曲伴我成長(zhǎng),使我越來(lái)越成熟。我愿遨游在詩(shī)歌的海洋中,學(xué)習(xí)鑒賞更多更美妙的古詩(shī)詞曲。
篇三:詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)的作文
詩(shī),像一束陽(yáng)光,給我?guī)?lái)了溫暖;詩(shī),像午后的涼風(fēng),讓我感到清爽愜意;詩(shī),更像一位良師益友,給了我很多教益。在詩(shī)海中漫游,我看到了許多閃光的東西,那便是人類(lèi)的智慧,我伸手捕捉,拾取詩(shī)中的諄諄細(xì)語(yǔ)。
“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向青歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。”藍(lán)藍(lán)的天,清清的水,紅紅的掌,白白的羽毛,把我?guī)胍环利惖膱D畫(huà)。“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?”大自然的輕聲低吟,更讓我對(duì)它奧妙產(chǎn)生了好奇。伴著外婆的搖籃曲,帶著對(duì)童年的幻想,我在稚嫩無(wú)奇的童年中慢慢長(zhǎng)大。
上學(xué)了。讀孟郊的《游子吟》,我仿佛看到夕陽(yáng)西下時(shí),年邁的老母坐在窗前,一針一線縫補(bǔ)衣服,那眼里充滿愛(ài)憐,充滿期待。我從中讀到了親情,也在我幼小的心田播下感恩的種子。龔自珍的“落花不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)化。”我知道了奉獻(xiàn)之美。讀王勃的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。”我懂得了友情的珍貴。讀文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。”讓我看到了人在生命之外還有一種更重要的東西要我們?nèi)ゲ偈亍?/p>
在詩(shī)中,我與古今牽手,與世界對(duì)話。我愛(ài)詩(shī)歌,愛(ài)得深沉,愛(ài)得心切。
進(jìn)了初中。我讀杜甫的《望岳》,讓我明白了人要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),要志存高遠(yuǎn),胸懷天下。讀陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。”告訴我求學(xué)的路坎坷曲折,要勇于面對(duì),敢于挑戰(zhàn),只有這樣方能見(jiàn)彩虹。讀屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。”我看到了人生的路曲折而漫長(zhǎng),要有堅(jiān)持不懈,勇于探索的精神。我讀詩(shī),讀的是“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。”的英氣;讀的是“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。”的悲壯;讀的是“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。”的愛(ài)憎;讀的是“僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。”的憂國(guó)情懷。
倘徉于詩(shī)海,它的浪花,它的清涼已侵入我的心房,融入我的生命。
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