我成功了作文合集10篇
在平時的學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的我成功了作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我成功了作文1
在四年級暑假的時候,為了和同學增進友誼,所以我開了一個宴會,至于宴會的廚師,肯定是我媽媽。于是我去找媽媽,可她卻告訴我那天她有事,不在家。我心想:天要亡我,我偏不亡,哼,我自己下廚!可是以我的廚藝能做什么呢?我絞盡腦汁,終于想出一個好主意,那就是水果拼盤。我開始了宴會的水果食品的準備工作。我先來到水果市場,買水果。很少買東西的我怎么知道水果是貴還是便宜呢?
為了節省時間,我不管三七二十一買了許多水果,有火龍果、榴蓮、檸檬、楊梅等等。我買好水果后,正準備回家,忽然想起切水果的刀子,就憑我想用切菜刀切水果,而且切得好看,這簡直比登天還難呀!于是我坐車來到刀品超市,買了兩把又小巧又很專業的水果刀。初步準備就這么麻煩,而且花了我將近200元,我開始考慮繼續做還是放棄了,可我仔細一想,不做200元不白花了,所以我決定做下去。制作的第一天,我
我問自己,要做,我相信自己的能力,再說這點小傷怎么了。于是我回到了廚房繼續工作。我把一個很普通的水果拿了出來,那就是梨。因為我平時沒有削過果皮,所以手顯得很笨,好半天才給梨脫下了它那黃色帶點的外套。接下來又是切的工作,對我來說這是最難的了,可終究是得切的。于是我右手握著刀,左手扶著梨,切了下去。可是,梨好像故意跟我作對似的,怎麼也切不開,我急中生智,左手放在刀背上使勁一按,梨就被我切成了兩半。我切了幾下,梨就變成了幾小塊,我把它們放在了檸檬的四周。我又把蘋果照梨的切法切好,放在梨的中間。
接下來是最后一樣水果,榴蓮。我把榴蓮剪好后,手不小心碰到了盤子,盤子掉到了地上,我慶幸地說:“幸虧盤子是塑料的,否則就碎了。可是,我的拼盤,唉,前功盡棄!”我心想:還是不要做了吧!可是,既然已經做了,就應該做好,還是繼續做吧!我又重新開始了!下面做的還算順利,用了一個小時小心翼翼的做了一個既漂亮又精致的水果拼盤。宴會的那天,因為這個拼盤,我被別人夸了好長時間,心想:這是我經歷了很多困難才得到的,很不容易,而且我知道了一個大道理:品嘗勞動果實是幸福的,創造勞動果實是更幸福的。一個小小的拼盤,換來一個大道理,值!
我成功了作文2
小時候,都是媽媽、爸爸削蘋果給我吃的。看到他們削蘋果都是那么快,我就以為削蘋果很容易,而且我總想雖然我沒削過,但我一定會。一天,我忽然心血來潮,想自己削個蘋果來吃,爸爸知道后要幫我削,我怎么也不同意。最后爸爸說:“你要自己削,你就削吧,不過削蘋果看起來容易做起來難,首先要注意安全,其次要注意方法,我教你吧!”我立刻說到:“不用,我自己就能削成。”爸爸聽后笑了笑,遞給我一把水果刀和一個小一點兒的蘋果。我一手攥著蘋果,一手拿著刀,腦子里想象著大人削蘋果的姿勢,拉開了架式。可望著手中的蘋果,我真的傻眼了,平時看起來那么簡單的“小事”,我竟不知從哪兒下手了!但大話已經出去了,只能硬著頭皮干下去了。于是,我把刀插在了蘋果上,握著刀柄左移右移,終于一塊小皮讓我摳下來了,手中的蘋果好像擦了油,幾次想從我手中溜走。
我又照樣弄了兩塊,到第三塊的時候,我已滿頭大汗了。我終于忍不住了,對爸爸說:“爸,還是你來教我吧。”說著我把刀和蘋果遞給了爸爸,爸爸接過刀和蘋果語重心長地對我說:“做事要謙虛,不謙虛什么事情也做不好。”我紅著臉點了點頭,“看好了。”說完爸爸便把刀放在蘋果上,只見他的手指一點一點的推著刀到往前走,大拇手指按在蘋果上,移到哪里,刀就跟著移到哪里,所到之處蘋果皮就成條狀掉了下來,那皮又長又薄,我看著不覺得羨慕起來,要過爸爸手里的刀,學著爸爸的樣子一點一點地削,絲毫不敢分神,可削下來的不是皮太厚,就是厚薄不均勻,蘋果好像也欺生,總是不聽我的擺布。就這樣,削了半個鐘頭才削好一個。削完一看,這削出來的蘋果,全身棱角分明,哪有一點圓滑的感覺!不行,我就不信不能削好!于是便開始了第二個,第三個……漸漸地,我的動作越來越熟練了,削的皮也均勻了,削出來的蘋果看起來也好看多了。我越削越來勁,完全沉浸在削蘋果的樂趣之中。正在這時,媽媽走進了廚房,對我大喊道:“子超,你在干什么?你怎么削了這么
多蘋果!”“不就兩個嗎,用不著大驚小怪。”我一邊削,一邊朝水果盤里看,這一看,我不
禁大吃一驚,啊?!水果盤里裝滿了我的杰作:大的、小的、圓的、方的……這時爸爸走過來,笑著對媽媽說:“人家正在學削蘋果,不要掃了人家的興。”媽媽聽后立刻笑著說:“真沒想到,我們家的小皇帝居然學會削蘋果了!今天晚上呀,我和你爸爸托了你的福,能喝上蘋果湯嘍。”
晚上,我品嘗著蘋果湯,覺得特別的甜,一直甜到心里。因為我學會了削蘋果,我成功了!
我成功了作文3
“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強……”我站在軍校的舞臺中央,擲地有聲慷慨激昂地朗誦著梁啟超的《少年中國說》。我成功了。
剛進入初中的時候,語文老師找到了我,告訴我軍訓時要有才藝表演讓我參加,要求我朗誦。我有些猶豫,雖然我語文課上朗讀不錯,但我從來沒有參加過這么大型的比賽。老師仿佛看到了我的忐忑,拍了拍我的肩,對我說:“試試吧,我覺得你能行。”
我真的能行嗎?回家后,我在電腦前找到了這次朗誦的文章——《少年中國說》。“鷹隼……試翼,風塵吸張;奇花初胎,矞矞……皇皇……”我磕磕絆絆地念著,這可怎么背出來啊!我停了下來。
“怎么不念了?”媽媽從門外走了進來,笑著對我說“挺好聽的。”
“媽媽你別笑我了,我都讀不通。”我哭喪著臉。
“讀書百遍其義自見。你查一下譯文,再多讀幾遍,萬事開頭難嘛!”媽媽信誓旦旦的說。
我聽從了媽媽的話,在百度上查起了譯文。我一句一句的把翻譯抄了下來,對照著理解朗讀。“哦,原來矞矞皇皇是指繁榮昌盛、富麗堂皇的意思,出自《太玄經》:物登明堂,矞矞皇皇……”有了翻譯,一個個文字仿佛活了起來,他不再是橫撇豎捺,而是一段段歷史,而我也不再是在背誦,而是正在和古人對話。我感嘆于古詩文的精煉,驚訝于中華語言文字的魅力,感受著文字的美。我仿佛海綿,拼命的汲水。一輪高月掛在夜空中,幾顆繁星守侯在我身旁,不知不覺夜已經深了。終于,在理解下我把整篇《少年中國說》背了出來。
第二天,我把《少年中國說》有聲有色的背誦給了老師聽。老師贊許的點了點頭,說:“你背的很流利,而且很有感情,但是缺少一種激情。”“激情?老師我很抑揚頓挫的啊!”“不是語音語調上的,”老師笑著搖了搖頭:“梁啟超知恥于當時中國之“老大”,對滿清腐朽深惡痛絕,對國民的愚昧十分痛心,因而從內心爆發出一種不可遏止的激情,并熱情呼喚一個充滿生機的“少年中國”盡快到來。所以在朗誦的時候應該是熱切的,充滿期待的,激情澎湃的。”“嗯!”我鄭重的點了點頭。回家后,我查閱了不少當時的創作背景,感慨于在中國最黑暗的時候,有這么一群身先士卒的先驅,為國家之富強而努力。有了這層理解,我對著鏡子朗誦著,為當時的中國而痛心,為有這么一批“少年”而欣慰,為他們口中的“少年中國”的到來而歡呼。
時間回到了舞臺上,在聚光燈的中央,臺下是一群少年,我在舞臺上憤慨激昂。“美哉我少年中國,與天不老;壯哉我中國少年,與國無疆!”
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