2020七年級下冊英語的教學計劃范文(精選5篇)
時間流逝得如此之快,老師們的教學工作又將有新的目標,寫一份教學計劃,為接下來的工作做準備吧!你知道領導想要看到的是什么樣的教學總結嗎?以下是小編幫大家整理的人教版七年級下冊英語的教學計劃,希望能夠幫助到大家。
七年級下冊英語的教學計劃1
七年級下冊英語教學計劃本人任教班級為初一四班的英語。通過上一星期的教學,我對這班的學生有了一些了解。本學期我努力教學,爭取把這班的英語學習提升到更高的層面。以下為本人本學期的教學計劃。
一、學生基本情況分析。
四班共有學生41人。男生29人,女生12人。男生思維敏捷,活潑好動,女生文靜乖巧,勤學好問。有些同學越學越有興趣,積極性很高,但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔,本期要采取有效的教學措施,加強優差生的輔導,全面提高教學質量。
二,目的要求。
1、根據學生的特點以及英語學習的規律,采用有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境,讓學生運用所學語言開展活動。
2、本學期要著重注意培養學生良好的學習習慣(包括預、復習習慣,書寫、朗讀習慣,及語言行為習慣),以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開。還要注重培養學生的自學能力,在上學期的基礎上,指導及鼓勵他們多使用工具書。
3、從學生實際出發,充分發揮學生的主體作用,進一步加強對學生的學法指導。
4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段,注重現代技術與學科之間的整合,多設計教學情景,以練為主的原則,抓好基礎訓練,注重培養學生直接用英語表達思想的能力,擴大課堂容量,提高課堂效率。
5、認真鉆研教材,掌握每單元的教學目的和要求,正確地把握教材的重點和難點,根據的學生年齡特點及班級的實際情況,精心設計教學程序,選擇適當的教學方法,寫出各單元中的每課教案。
三、具體措施
總原則:提高課堂利用率,有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優等生的潛力,促使其提高。對于成績較弱者,針對性地進行幫補,并通過優等生的幫助促其進步。其中尤以培優工作為重中之重,希望通過培優工作把整體成績向上提,努力向其他班靠攏。
1、在課堂上體現知識的梯度,擴大照顧面。
2、引導學生找出適合自己的學習方法,把握好學習的各個環節,讓他們能養成自覺學習英語的習慣。
3、實施“一幫一”活動,讓成績好的同學帶動差生,同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。
4、在作業布置上,分A、B類。B類為必做部分,A類則為難度較大的作業。同時為了配合培優工作,定時定量給好學生額外布置一些有助于提高其綜合能力的練習。
5、建立英語學習小組,并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時,整合家長的力量,讓家長在周末期間監督學生聽磁帶、讀課文。
6、每天利用固定時間進行閱讀訓練,使學生能盡快掌握閱讀技巧,培養閱讀興趣,從整體上提高學生掌握語言知識的能力。
相信通過努力,在領導和各位老師的幫助下,四班的英語成績在本學期將會取得較好的成績。
七年級下冊英語的教學計劃2
一、本學期的指導思想
在本學期的英語教學中,要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎。突出學生主體,尊重個體差異。采用活動途徑,倡導參與,采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下參與和合作等方式,實現目標。注重過程評價,促進學生發展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。
二、學生情況分析及對策
本學期擔任七年級的英語課,大部分學生學習目的'明確,學習態度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性和自控力都較差,相應的學習習慣也差。,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。
針對種種情況,在本期的英語教學中,一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎。另一方面,又要采取多種措施,以游戲教學法為主,注意培養學生對英語的興趣。讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧,培養良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學,運用靈活多變的方法,實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生,與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績,有所進步。
三、教材分析
新課標七年級上冊共12個單元。全書采取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的
語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高語言習得者的學習效率,有利于習得者的語言產出,體現了以學生為主體的思想。
四、目標:
1、詞匯方面:掌握本冊教材中的詞匯,學會根據單詞的讀音規則去記憶單詞,掌握單詞,詞組的用法。
2、語言結構方面:學會談論人們的能力,學會詢問及表達某人的出行方式,學會描述各地天氣狀況,表達喜好并陳述原因,學會談論自己與他人的外貌特征,學會談論人們正在做的事情,訂餐或點菜,表達過去發生的事情,交流對某人,某事,某物的看法等。
3、語法知識方面:掌握一般現在時與現在進行時的構成形式與用法,一般運去時的構成形式與用法,祈使句的用法,情態動詞“can"的用法,there be結構的用法,介詞的用法。
六、具體措施:
1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦并默寫,培養語感。
2、每天記好當天學習的新詞,2個常用句子或習語。
3、認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步,小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
6、關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力。
8、在教學中根據目標并結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
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