為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育和道德品質(zhì)教育，各中小學(xué)都實(shí)行了星期一升國(guó)旗制度。在儀式上，校長(zhǎng)或其他領(lǐng)導(dǎo)均會(huì)在國(guó)旗下講話。由于目的不明、情況不清、倉(cāng)促上陣，因此套話連篇，浮光掠影，隔鞋搔癢，達(dá)不到教育學(xué)生說(shuō)真話做真人的目的。這種情況由來(lái)已久，大家都這么說(shuō)，大家都這么做，沒(méi)有人說(shuō)它好，也沒(méi)有人說(shuō)它不好，反正，沒(méi)有人捅破這一張薄薄的紙。

　　最成功的教育應(yīng)是無(wú)痕跡的教育。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲取真知，學(xué)會(huì)做人。

　　先說(shuō)一人故事吧：拿破侖入侵俄國(guó)期間，當(dāng)他意外地與他的軍隊(duì)脫離時(shí)，一群俄國(guó)哥薩克人盯上他，開(kāi)始在彎曲的小街上追逐他。拿破侖開(kāi)始逃命，并潛入偏僻巷中的一家小毛皮商人家。

　　毛皮商說(shuō)：“快點(diǎn)，藏在角落的那堆毛皮底下！”然后，他用很多張毛皮蓋住拿破侖。

　　俄國(guó)哥薩克人不顧毛皮商人的抗議，他們把他的店給拆了，想找到拿破侖。他們將劍刺入毛皮內(nèi)，但是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他。不久，他們放棄并離開(kāi)了，過(guò)一會(huì)兒，當(dāng)拿破侖的貼身侍衛(wèi)來(lái)到門(mén)口時(shí)，拿破侖毫發(fā)無(wú)損地從毛皮下爬出來(lái)。毛皮商向拿破侖膽怯地說(shuō)：“原諒我對(duì)一個(gè)偉大問(wèn)這個(gè)問(wèn)題：不知您最后一刻，有什么樣的感覺(jué)？”

　　拿破侖站穩(wěn)身子，憤怒地向毛皮商人說(shuō)：“人竟然對(duì)拿破侖皇帝問(wèn)這樣的問(wèn)題？警衛(wèi)，將這個(gè)不知輕重的人帶出去，蒙出眼睛，處決他。我將親自發(fā)布槍決命令。”

　　警衛(wèi)捉住那可憐的毛皮商人，拖到外面，他的雙腳不由自主地顫抖著，然后，他聽(tīng)拿破侖清清喉嚨，慢慢地喊：“預(yù)備……瞄準(zhǔn)……”在那一刻，一股難以形容的感覺(jué)自他身上奔瀉而出。

　　經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)時(shí)間的寂靜之后，毛皮商人聽(tīng)到腳步聲靠近他，他的眼罩被解了下來(lái)。他看見(jiàn)拿破侖深深地看著自己的眼睛，似乎想看穿他靈魂的每一個(gè)角落。然后拿破侖輕柔地說(shuō)：“現(xiàn)在你知道這個(gè)答案了?！?/p>

　　商人所需要答案，拿破侖并沒(méi)有直接告訴他，而是讓他親身體驗(yàn)了。拿破侖不但是個(gè)偉大的軍事家，還是一個(gè)優(yōu)秀的心理學(xué)家。

　　托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在人與人之間的關(guān)系中，贊揚(yáng)或夸獎(jiǎng)是必要的，就像車輪運(yùn)轉(zhuǎn)需要潤(rùn)滑油一樣。

　　在教育中，多一些鼓勵(lì)，多一些贊揚(yáng)，把批語(yǔ)蘊(yùn)含在眼神、表情乃至含義雋永的故事之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種溫和的教育氣氛，才能使學(xué)生的大腦像加了潤(rùn)滑油的車輪一樣運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，思考起來(lái)。“思考自己是怎樣的人，自己身上有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些缺點(diǎn)?！睂W(xué)生能進(jìn)行這樣的自我教育時(shí)，教育的效果也就最鮮明地體現(xiàn)出來(lái)了。

[最成功的教育高中作文]相關(guān)文章：