教師是流動(dòng)的長(zhǎng)城作文

　　冷觀自己所處的教育環(huán)境，再遙想先哲圣賢的私塾學(xué)堂，我突然強(qiáng)烈地意識(shí)到：聘任教師，是一堵流動(dòng)的長(zhǎng)城！而且隨著社會(huì)機(jī)制的進(jìn)一步變革，教師隊(duì)伍在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)會(huì)像長(zhǎng)蛇一樣蜿蜒盤(pán)伸。人們說(shuō)，鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵。這話用來(lái)形容當(dāng)前的教育體制再合適不過(guò)。教師，以及未來(lái)的準(zhǔn)教師已經(jīng)呈現(xiàn)出散兵游勇的態(tài)勢(shì)。成為鐵打營(yíng)盤(pán)的只有那水泥磚塊構(gòu)筑起的高樓大廈。

　　此種現(xiàn)象，我難以搖頭否定，我也難以頷首贊許。

　　孔老夫子開(kāi)民間教育之先河，首次讓教育流動(dòng)起來(lái)。他沒(méi)有多少固定資產(chǎn)與校舍，甚至連桌椅都短缺，但他足跡所到之處，必定是一片學(xué)術(shù)繁榮景象。他沒(méi)有什么硬件設(shè)施，他的滿腹學(xué)識(shí)與才華，就是他時(shí)刻攜帶在身上的最硬件的設(shè)施，那是現(xiàn)代高科技社會(huì)筆記本電腦難以比擬的優(yōu)越條件。

　　孔老夫子居無(wú)定所四處游學(xué)，自稱(chēng)如喪家之犬，但其身后自愿追隨著三千多名學(xué)生，而且有七十二名成了大師級(jí)人物。孔老夫子收學(xué)生也極為簡(jiǎn)單，只要兩串干牛肉行個(gè)見(jiàn)面禮，這師徒的情分從此就開(kāi)始了。有這么學(xué)識(shí)淵博信念執(zhí)著的慈善長(zhǎng)者，有這么不棄貧弱學(xué)費(fèi)低廉的學(xué)堂，你想讓教育水平上不去也由不得你。

　　再看后來(lái)的孟子、朱子等一大批大學(xué)問(wèn)大教育家，無(wú)不是這樣。他們教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋，他們教學(xué)設(shè)備陳舊，但他們開(kāi)創(chuàng)了歷史上文化繁榮的壯觀景象。

　　教育者的思想水準(zhǔn)，道德水平，學(xué)識(shí)修養(yǎng)比一切硬件設(shè)施都重要。

　　而現(xiàn)代以來(lái)就很少有教育大家。現(xiàn)在社會(huì)功利化態(tài)勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)，人們的治學(xué)心理日漸浮躁。很少有職能部門(mén)為治學(xué)者提供一個(gè)環(huán)境，很少有人能一門(mén)心思潛心教育鉆研。教育部門(mén)、學(xué)校管理被嚴(yán)重政治化。

　　自從本世紀(jì)初高校大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)就日漸嚴(yán)峻起來(lái)。大學(xué)生螞蟻一般塞滿大街小巷。這當(dāng)中的一部分迫于生計(jì)與教學(xué)拉近了關(guān)系，也有一部分有志于為教育獻(xiàn)身而不得的學(xué)子，只好去做教育領(lǐng)域的邊緣人物。他們起早摸黑，他們跑東鉆西南來(lái)北往。也許，他們起初的授課是稚嫩而蹩腳的，但一兩年后，卻大都如同礦堆中鉆出的掘金者，渾身粘滿金色。他們成了最早的流動(dòng)教師，他們?cè)跓o(wú)形有意中推動(dòng)了教學(xué)的發(fā)展。

　　私立學(xué)校的興起使民間教育呈現(xiàn)出更加強(qiáng)勁的勢(shì)頭，但私立學(xué)校昂貴的學(xué)費(fèi)升格成了民間貴族化學(xué)校。孔老夫子兩串干牛肉的師生之禮已然變成了兩根金條的高額學(xué)費(fèi)。私立學(xué)校的好處是為那些端不起鐵飯碗者提供了平臺(tái)，私立學(xué)校的自主性與靈活性，讓那些窮弱得只剩滿肚子學(xué)識(shí)的人有了施展空間和生存環(huán)境，但因?yàn)閯?chuàng)業(yè)前期的不穩(wěn)定性和隨意性，使教師隊(duì)伍更換頻繁得如同浴缸換水。

　　流動(dòng)是水的生命。流動(dòng)往往使生命煥發(fā)生機(jī)。

　　我們要讓教育體制鮮活新異，我們要讓教師思想日日更新如源頭活水。

　　據(jù)說(shuō)，今后要使教師競(jìng)聘上崗?fù)耆占埃@就意味著教師的流動(dòng)性會(huì)更大。孔雀也好，大雁也罷，他們的飛行方向?qū)?huì)趨于多元化。他們的流動(dòng)能否帶來(lái)教育的繁榮與振興，就要看教育者的思想水準(zhǔn)和政府的決策了。

　　缺乏保障的生活讓教師無(wú)法潛心鉆研搞好教學(xué)，過(guò)分的安逸往往使教師失去進(jìn)取心。新的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制讓人們明白了“窮則思變，變則思通，通則思達(dá)”的道理。從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，流動(dòng)是培養(yǎng)聘任教師進(jìn)取心的必要，而這也成了他們的宿命。

　　如果有一天，這些教師不再流動(dòng)了，那就說(shuō)明：他們老得再也跑不動(dòng)了，或者生活通達(dá)沒(méi)有必要再去跑了。對(duì)于前者我心存憂慮，對(duì)于后者我心存僥幸。

　　一個(gè)真正有思想有學(xué)識(shí)的教師，應(yīng)該在流動(dòng)中被給予肯定，他應(yīng)該是一座不倒的豐碑。當(dāng)所有如此流動(dòng)的飽學(xué)之士正義之師攜起手來(lái)，一定是一堵壯觀的長(zhǎng)城！