教師是流動的長城作文

　　冷觀自己所處的教育環(huán)境，再遙想先哲圣賢的私塾學堂，我突然強烈地意識到：聘任教師，是一堵流動的長城！而且隨著社會機制的進一步變革，教師隊伍在很長一段時期內(nèi)會像長蛇一樣蜿蜒盤伸。人們說，鐵打的營盤流水的兵。這話用來形容當前的教育體制再合適不過。教師，以及未來的準教師已經(jīng)呈現(xiàn)出散兵游勇的態(tài)勢。成為鐵打營盤的只有那水泥磚塊構(gòu)筑起的高樓大廈。

　　此種現(xiàn)象，我難以搖頭否定，我也難以頷首贊許。

　　孔老夫子開民間教育之先河，首次讓教育流動起來。他沒有多少固定資產(chǎn)與校舍，甚至連桌椅都短缺，但他足跡所到之處，必定是一片學術(shù)繁榮景象。他沒有什么硬件設施，他的滿腹學識與才華，就是他時刻攜帶在身上的最硬件的設施，那是現(xiàn)代高科技社會筆記本電腦難以比擬的優(yōu)越條件。

　　孔老夫子居無定所四處游學，自稱如喪家之犬，但其身后自愿追隨著三千多名學生，而且有七十二名成了大師級人物。孔老夫子收學生也極為簡單，只要兩串干牛肉行個見面禮，這師徒的情分從此就開始了。有這么學識淵博信念執(zhí)著的慈善長者，有這么不棄貧弱學費低廉的學堂，你想讓教育水平上不去也由不得你。

　　再看后來的孟子、朱子等一大批大學問大教育家，無不是這樣。他們教學環(huán)境簡陋，他們教學設備陳舊，但他們開創(chuàng)了歷史上文化繁榮的壯觀景象。

　　教育者的思想水準，道德水平，學識修養(yǎng)比一切硬件設施都重要。

　　而現(xiàn)代以來就很少有教育大家。現(xiàn)在社會功利化態(tài)勢越來越強，人們的治學心理日漸浮躁。很少有職能部門為治學者提供一個環(huán)境，很少有人能一門心思潛心教育鉆研。教育部門、學校管理被嚴重政治化。

　　自從本世紀初高校大規(guī)模擴招以來，大學生就業(yè)形勢就日漸嚴峻起來。大學生螞蟻一般塞滿大街小巷。這當中的一部分迫于生計與教學拉近了關(guān)系，也有一部分有志于為教育獻身而不得的學子，只好去做教育領(lǐng)域的邊緣人物。他們起早摸黑，他們跑東鉆西南來北往。也許，他們起初的授課是稚嫩而蹩腳的，但一兩年后，卻大都如同礦堆中鉆出的掘金者，渾身粘滿金色。他們成了最早的流動教師，他們在無形有意中推動了教學的發(fā)展。

　　私立學校的興起使民間教育呈現(xiàn)出更加強勁的勢頭，但私立學校昂貴的學費升格成了民間貴族化學校。孔老夫子兩串干牛肉的師生之禮已然變成了兩根金條的高額學費。私立學校的好處是為那些端不起鐵飯碗者提供了平臺，私立學校的自主性與靈活性，讓那些窮弱得只剩滿肚子學識的人有了施展空間和生存環(huán)境，但因為創(chuàng)業(yè)前期的不穩(wěn)定性和隨意性，使教師隊伍更換頻繁得如同浴缸換水。

　　流動是水的生命。流動往往使生命煥發(fā)生機。

　　我們要讓教育體制鮮活新異，我們要讓教師思想日日更新如源頭活水。

　　據(jù)說，今后要使教師競聘上崗完全普及，這就意味著教師的流動性會更大。孔雀也好，大雁也罷，他們的飛行方向?qū)呌诙嘣Ｋ麄兊牧鲃幽芊駧斫逃姆睒s與振興，就要看教育者的思想水準和政府的決策了。

　　缺乏保障的生活讓教師無法潛心鉆研搞好教學，過分的安逸往往使教師失去進取心。新的競爭機制讓人們明白了“窮則思變，變則思通，通則思達”的道理。從這個意義來說，流動是培養(yǎng)聘任教師進取心的必要，而這也成了他們的宿命。

　　如果有一天，這些教師不再流動了，那就說明：他們老得再也跑不動了，或者生活通達沒有必要再去跑了。對于前者我心存憂慮，對于后者我心存僥幸。

　　一個真正有思想有學識的教師，應該在流動中被給予肯定，他應該是一座不倒的豐碑。當所有如此流動的飽學之士正義之師攜起手來，一定是一堵壯觀的長城！