材料作文,一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料,要求應試者根據所給文字或圖畫的內容自己命題進行寫作。材料作文是只給材料不給題目,題目的確定,完全是靠應試者自己對所給材料的理解與把握而定。
材料作文是中、高考試卷中經常出現的一種作文考查形式,如何指導小學生寫作材料作文?
一、讀懂材料,全面把握
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提,沒有讀懂材料必然會模糊作文,以致出現偏題或者離題的現象,讀懂材料必須全面把握,要抓住重點,明白內容,理清關系,理解中心,為立意奠定一個較好的審題基礎。
1、 續寫、擴寫要分清。
現行的小學生材料作文大致有兩種形式——續寫和擴寫。
所謂續寫,就是給出一段文章的開頭,要求展開合理想象,把文章寫完整。
例:放學了,我哼著小曲,興高采烈地回到家里,媽媽看我興奮的樣子,笑著問道:“你怎么了?”......
而擴寫,則是給出一段材料,它概括了事件的主要內容,要求圍繞材料寫具體。
例:“六一”兒童節,媽媽買了許多新文具,我把它們帶到學校,同學們很羨慕我。課間,我把以前的筆、橡皮等統統扔了。第二天,被我扔掉的文具又回到我的課桌上。我陷入了沉思……
2、 中心思想要明確。
材料作文也是“命意作文”, 因此,寫材料作文,在讀懂材料的基礎上,首先要準確把握文章的中心思想。要把握住材料的內容,牢記主題必須從材料中得來,切不可脫離材料,否則就容易寫出失敗之作。
例如:放學了,我哼著小曲,興高采烈地回到家里,媽媽看我興奮的樣子,笑著問道:“你怎么了?”
仔細閱讀材料。我們可以從“哼著小曲”、“興高采烈”、“興奮”“笑”這些詞眼中悟出事件與“快樂、高興”有關。這樣文章的中心就確定了,簡單的說就是寫一件高興的事。
3、 主要人物要確定。
同樣以材料一為例:材料中出現了兩位人物,“我”和“媽媽”,仔細閱讀,從文中“媽媽問‘你怎么了?’不難發現,事件的主人公應該是我,而非媽媽。在寫作時,就應圍繞發生在我身上的或是與我有關的令我高興的事而寫。
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