關于屠呦呦的作文材料
屠呦呦，1930年生于浙江寧波。“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，《詩經·小雅》中的名句寄托了屠呦呦父母對她的美好期待。
1951年，屠呦呦考入北京大學醫學院（現為北京大學醫學部），選擇藥物學系生藥學專業為第一志愿。她認為生藥專業最可能接近探索具有悠久歷史的中醫藥領域，符合自己的志趣和理想。在大學4年期間，屠呦呦努力學習，取得了優異成績。在專業課程中，她尤其對植物化學、本草學和植物分類學有著極大的興趣。
1955年，屠呦呦大學畢業，分配到衛生部直屬的中醫研究院（現中國中醫研究院）工作。
1969年，屠呦呦所在的中醫研究院接到了一個“中草藥抗瘧”的研發任務，代號523，成了當時研究防治瘧疾新藥項目的代號。屠呦呦加入了中醫藥協作組，與軍事醫學科學院的研究人員一同查閱歷代醫藥記載，挑選其中出現頻率較高的抗瘧疾藥方，并實驗這些藥方的效果。
1971年下半年，屠呦呦由用乙醇提取改為用沸點比乙醇低的乙醚提取，1971年10月4日成功提取到青蒿中性提取物，獲得對鼠瘧、猴瘧瘧原蟲100%的抑制率。
1977年，她首次以“青蒿素結構研究協作組”名義撰寫的論文《一種新型的倍半萜內酯——青蒿素》發表于《科學通報》，引起世界各國的密切關注。1980年屠呦呦被聘為碩士生導師，2001年被聘為博士生導師。她多年從事中藥和中西藥結合研究，突出貢獻是創制新型抗瘧藥——青蒿素和雙氫青蒿素。
素材一：創新
首創性、關鍵作用，這就是屠呦呦獲獎的最重要的原因。
1967年，越南戰爭陷入拉鋸。當時，一種可怕的瘟疫席卷戰區，殺傷力之大遠勝于子彈炸藥，造成的非戰斗性減員是戰斗性減員的4—5倍。這種古老的瘟疫正是瘧疾。越南方面向中國求助。1967年5月23日，全國60多家科研單位、500多名科研人員組成的科研集體，悄悄開始了一項特殊的使命，代號“523”，研究的指向明確——找到防治瘧疾新藥。兩年后，屠呦呦所在的中醫研究院中藥研究所也參與進來。
那一年，屠呦呦39歲。因為具有中西醫背景，而且勤奮，屠呦呦很快被任命為研究組組長，帶領一個小組的成員開始查閱中醫藥典籍，走訪老中醫，埋頭于那些變黃、發脆的故紙堆中，尋找抗瘧藥物的線索。
屠呦呦研究組耗時3個月，從兩千多個方藥中篩出640個，又鎖定到一百多個樣本，最終入選的胡椒“雖對瘧原蟲抑制率達84%，但對瘧原蟲抑殺作用并不理想”。青蒿是當時的191號樣本，雖然曾經有過68%的抑菌率，復篩結果卻一直不好。
問題出在哪里呢？
屠呦呦開始系統地查閱古代文獻，希望能在古籍中找到只言片語，而這還真被她找到了。這就是葛洪的《肘后備急方》中的一句話：“青蒿一握，以水兩升漬，絞取汁，盡服之。”屠呦呦決定，用沸點只有35℃的乙醚代替水或酒精來提取青蒿素。這抓住了“牛鼻子”——溫度正是青蒿素（青蒿素到了1972年才獲得命名，此時研究組尚不知這種物質的化學結構）提取的關鍵，過高的溫度將破壞青蒿素的性質，使其抗瘧性喪失。
參與“523”項目的單位遍布北京、上海、云南、山東等全國各地，人員也數以百計，這是一個具有濃重時代特色的大規模政府主導的合作項目。而屠呦呦，這個僅僅是助理研究員的女性，在此時成為了發揮歷史性作用的那個人。
素材二：癡心不改
“她真的愛它，一輩子只做了這一件事”
屠呦呦的父親是一位開堂坐診的大夫。那時，每當父親去書房看書時，屠呦呦也會坐在他旁邊，裝模作樣擺本書看。雖然看不太懂文字部分，但是中醫藥方面的書，大多配有插圖，童年的屠呦呦十分享受那段簡單而快樂的讀圖歲月，也就是在這段時期，屠呦呦愛上了醫學。
父親的診所曾接診過一位重癥病人，病人已經去過不少地方醫治，都不見好轉。父親很認真地察看了病人的情況，又問了家屬一連串的問題，都沒能找出病因所在。那天晚上，父親茶飯不思，早早地躲進了小閣樓里，翻閱那些厚厚的醫書。第二天，病人又一次出現在診所里。這一次，父親不再像昨天那樣眉頭緊鎖，而是胸有成竹地給病人診治，很快確定了他的病因，并開出了藥方。沒過幾天，那位病人又來到診所，這一次，他不是來看病的，而是給父親送來一面大紅錦旗。
“我看著父親忙碌的身影，感覺特別崇高。我的眼前好像浮現出自己也穿上白大褂給別人醫治的模樣。我一定要做一個像父親那樣的好醫生。”在一篇回憶文章里，屠呦呦這樣寫道。
后來，屠呦呦在選擇大學專業的時候沒有選擇中醫，而是選了當時絕大多數人毫無興趣的生藥學專業。這讓她的'父親頗感意外，但屠呦呦此時對自己的人生已經有了更清晰的目標。她對父親說：“藥物是治療疾病的主要手段。我認為只有生藥學專業才最可能系統地探索中醫藥領域。中醫歷史悠久，博大精深，有很多值得研究的地方。”
這樣的情懷，始終支撐著她在制取青蒿素的路途中克服種種艱難險阻。當時，在進行青蒿素動物實驗時，曾出現過某些指標升高等現象。她的老伴李廷釗至今都記得，那段時間她每天回家一身的酒精味，那是她親自服藥試驗留下的味道，而這樣的以身試藥，最后甚至導致她肝中毒。
這兩天，面對來采訪的記者，她把兩本書擺在沙發上，推薦給他們，說：“你們想知道我的生平，這里面講得很詳細了。”
兩本書里，一本是化學工業出版社出版的《青蒿及青蒿素類藥物》，另一本是《20世紀中國知名科學家學術成就概覽》。前者她學術研究常用，厚厚的卷冊已被翻得起了毛邊；后者則剛剛從柜子中取出，藏青色的皮質封面還蒙著薄薄的塵土。
“她真的愛它，一輩子只做了這一件事。”一名記者感嘆道。
“她在石家莊，她離職一個月了……這期間，沒幾個人知道，連爸媽都是瞞著的……你找到下家了嗎？沒有，那為什么這么快？因為不想干了……不上班的日子，她看自己喜歡的書，去不常去的街道，高峰期去坐公交……”這是名為“一位在石家莊打拼的姑娘”在網上發的一篇帖子中的一段話，大概有1000字。它以散文的形式，細膩的筆觸，講述了畢業三年的漂泊生活，工作的更替、生活的迷茫，還有夢想和對人生的思考。（燕趙晚報）
字里行間透露出一個年輕人的酸楚與無奈。畢業生就業難、頻繁辭職主觀上說是大學生好高騖遠、過于追求夢想，不能腳踏實地。但從客觀來看也與社會因素和教育結構不無關系。
顯而易見的是，我國當前的宏觀就業環境不容樂觀，高校擴招導致畢業生數量出現“井噴”，而我國正處于社會轉型期，再加上全球經濟不景氣等因素，造成了勞動力市場供大于求的局面。往具體了說，還有我國飽受詬病的大學教育模式，多數高校的專業設置及課程設置有很大的盲目性，拿工科為例，與所學專業關聯不大的高數、英語等課程幾乎占據了全部課程的“半壁江山”。而專業課往往只占很小的比例。可想而知這樣培養出來的學生可能連一般圖紙都看不太懂。學校在對學生的就業指導上也缺乏專業性，導致許多學生并不是“找不到工作”，而是“找不到滿意的工作”。對自己的職業根本沒有規劃，缺乏自我表達、自我推薦的技巧。
大學生就業是一項浩大的民生工程，需要做更多的仍是社會和政府，推進教育體制改革，規范招生規模，優化專業，樹立科學的人才觀等等。解決好大學生就業，才能為我國下一步整體發展戰略儲備高層次人才，才能為社會的發展不斷的注入新鮮血液。
剛十月，不少明年要畢業的大學生已投入到找工作之中。對七百萬數量之巨的大學畢業生群體來說，工作“試用期陷阱”值得關注。記者調查發現，一些工作試用期頻現程序違規、超期設置、待遇打折等諸多怪現象，更為某些用人單位獲取“廉價勞動力”提供了理由，大學生“試用期”變“白用期”。
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