2016評(píng)選優(yōu)秀班主任事跡材料

　　班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。下面是語(yǔ)文迷小編整理提供的班主任事跡材料范文，希望對(duì)你有幫助。

　　第一篇：評(píng)選優(yōu)秀班主任事跡材料

　　本人熱愛(ài)教育事業(yè)，潛心教書(shū)育人，遵循中高年級(jí)孩子成長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，堅(jiān)持用大愛(ài)治班，用文化治班，用細(xì)節(jié)治班的做法，以“假如我是孩子……假如是我的孩子……假如我是家長(zhǎng)……”的換位思考方式去面對(duì)一個(gè)個(gè)不同成長(zhǎng)環(huán)境、不同先天條件、不同性格特點(diǎn)的孩子，任何一次活動(dòng)都在為孩子的未來(lái)考慮，發(fā)展、鍛煉不同層次的孩子的各種能力，挖掘不同層次的孩子的潛能，“一個(gè)也不能少”，即使是別人都認(rèn)為特別調(diào)皮不可教的孩子，即使是別人認(rèn)為先天不足特別笨的孩子，都讓他在班級(jí)中找到自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，樹(shù)立起自信，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，不因?yàn)樗心撤矫娴娜秉c(diǎn)就“一棒子打死”，讓他為自己的長(zhǎng)處自豪，不斷地進(jìn)步，同時(shí)激發(fā)他自覺(jué)彌補(bǔ)不足的決心與自覺(jué)性。我一直告誡自己：小學(xué)的思想根基很重要;一個(gè)人的成績(jī)不一定影響他的一生，但老師的一句話可能影響他的一生，我要做孩子們一生的貴人。所以我本著“快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)”的目標(biāo)，根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧、快樂(lè)、積極、向上的班集體氛圍，樹(shù)立正氣，加強(qiáng)班集體的凝聚力。

　　去年我擔(dān)任的六(2)班，是從四年級(jí)時(shí)開(kāi)始接任的。為了給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新支點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的合作加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我組織孩子們辦了一份班報(bào)——《星星月報(bào)》。我們利用它刊載班級(jí)紀(jì)事，熱門(mén)話題，選編同學(xué)們的優(yōu)秀作文，推薦精美文章……我組織了一個(gè)小小編輯部，選好成員，只給建議，放手讓他們自己去找材料，組稿，編輯，美工，打印、湊集經(jīng)費(fèi)等。有三分一的孩子參與“狗仔隊(duì)”，捕捉熱門(mén)話題和精彩瞬間，有三分一的孩子當(dāng)小記者，只要學(xué)校有活動(dòng)，必定積極采訪、寫(xiě)稿，還有小部分開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)連載，如《青花瓷的故事》《冥之鏡》《殺手》等等，還有畫(huà)漫畫(huà)等等，沒(méi)出力的同學(xué)就出錢(qián)購(gòu)買(mǎi)《星星月報(bào)》和向老師們、別的班推銷(xiāo)《星星月報(bào)》，收回一部分成本。《星星月報(bào)》辦到第五期后，就不只我們班的同學(xué)在參與，同時(shí)也發(fā)動(dòng)了全校的同學(xué)投稿，被大隊(duì)部歸為大隊(duì)部共有的報(bào)紙。去年孩子們畢業(yè)前夕辦了最后一期《畢業(yè)專(zhuān)刊》，共有8個(gè)版面，印成彩色版，共1500份，全班大部分孩子參與賣(mài)報(bào)紙，5元一份，在學(xué)校、社區(qū)引起強(qiáng)烈的反響。 我們班45個(gè)孩子的家長(zhǎng)都很滿意孩子能進(jìn)步那么快，自發(fā)組織掏腰包給學(xué)校捐贈(zèng)了一頭石雕的奶牛，在五湖四海酒店舉辦了一場(chǎng)隆重而激動(dòng)人心的畢業(yè)謝師宴。

　　現(xiàn)在，我接任四(5)班，這個(gè)班在三年級(jí)時(shí)被幾位科任老師稱(chēng)為“魔鬼班”——孩子們紀(jì)律性差，調(diào)皮、難管、沒(méi)有得力的班干部、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差、孩子們普遍小氣，吵架打架現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，成績(jī)自然也在年級(jí)最差，家長(zhǎng)很不滿意，15個(gè)較為優(yōu)秀的孩子家長(zhǎng)不忍孩子們?cè)僭谶@樣的班級(jí)待下去，把孩子轉(zhuǎn)到6班，余下的27個(gè)孩子中優(yōu)秀的沒(méi)幾個(gè)，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的12個(gè)也只有一個(gè)稍為優(yōu)秀。面對(duì)這樣一個(gè)一團(tuán)散沙般的班級(jí)，我不急不躁，調(diào)整自己：世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，也不會(huì)有相同的兩個(gè)班，管理班級(jí)的方法也不能相同。我相信，付出真愛(ài)，一定會(huì)收獲幸福!我也牢記那句話：“如果你把學(xué)生看做魔鬼，你就會(huì)活在地獄里，你把學(xué)生當(dāng)做天使，你就會(huì)活在天堂上。”每天我進(jìn)教室前都告訴自己，最差也就這樣了，要好起來(lái)也不難的。我總是滿臉笑容進(jìn)入教室，向大家問(wèn)好：“早啊!”幾次過(guò)后，我一走進(jìn)教室，就先聽(tīng)到整齊的問(wèn)候：“黃-老 師 早 上 好——!”孩子們不知不覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。我通過(guò)不斷地提出近期目標(biāo)，不斷地激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等方法，讓孩子們?nèi)カ@得成功的體驗(yàn)，并且在連續(xù)拿到5次流動(dòng)紅旗后完實(shí)現(xiàn)了許諾：周末與家長(zhǎng)一起，八十多人去大學(xué)城開(kāi)展家校聯(lián)誼活動(dòng)，參觀大學(xué)城、黃埔軍校、辛亥革命紀(jì)念館，晚上家長(zhǎng)進(jìn)行“好父母決定孩子一生”的專(zhuān)家培訓(xùn)。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和家長(zhǎng)的大力支持，現(xiàn)在，我們班的班風(fēng)很好，孩子們的自覺(jué)性、自我控制能力越來(lái)越強(qiáng)，比如每周一全校的升旗禮和每一次的全校集會(huì)，我們班總是紀(jì)律最好最認(rèn)真聽(tīng)的;每個(gè)科任老師都很喜歡上我們班的課，成績(jī)也不再是年級(jí)最后。

　　為了改變沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，我告訴孩子們電腦只是工具不是玩具，教他們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)著我開(kāi)博客;課間時(shí)間為了改變愛(ài)追趕打鬧的現(xiàn)狀，我引導(dǎo)孩子們自己創(chuàng)造好玩又安全的游戲，評(píng)選“最受歡迎的游戲”。在當(dāng)班主任的經(jīng)歷中，我轉(zhuǎn)化了不少差生、特殊生，我擔(dān)任的班級(jí)整體特點(diǎn)是班風(fēng)好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生真誠(chéng)有禮，團(tuán)結(jié)互助，思想純正，紀(jì)律性、自控力、辨別是非能力強(qiáng)，家長(zhǎng)們看到自己的孩子越來(lái)越懂事，都一致贊賞我的教育方法。

　　第二篇：評(píng)選優(yōu)秀班主任事跡材料

　　從教30余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的`班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

　　一、 抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風(fēng)。

　　我一貫重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”，學(xué)會(huì)做人，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。平時(shí)，能根據(jù)學(xué)校要求，深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)，從而達(dá)到以人為本。

　　1、學(xué)習(xí)“規(guī)范”，讓“規(guī)范”深入人心。

　　利用每天的晨會(huì)時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”，每天學(xué)習(xí)一條，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)范的內(nèi)容，練習(xí)朗讀，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生理解規(guī)范的要求，這樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)規(guī)范的同時(shí)，掌握規(guī)范內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解能力，背誦簡(jiǎn)單明了的兒歌，對(duì)照規(guī)范找差距，更好讓學(xué)生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為，與此同時(shí)，進(jìn)行系列講演比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。

　　2、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“規(guī)范”教育后，要讓學(xué)生真正掌握“規(guī)范”的內(nèi)容，運(yùn)用規(guī)范待人接物，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。(1)、班級(jí)集合排隊(duì)，進(jìn)教室秩序訓(xùn)練。課間操結(jié)束后讓體委組織學(xué)生站隊(duì)，進(jìn)入教室，同時(shí)嚴(yán)格要求規(guī)范他們的一舉一動(dòng)。(2)做操動(dòng)作規(guī)范，整齊劃一的訓(xùn)練。課間操親自督導(dǎo)學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位，隊(duì)列步伐整齊(3)、站、立、行的軍事化的訓(xùn)練。(4)每天進(jìn)校時(shí)敬禮，問(wèn)好姿勢(shì)的訓(xùn)練。(5)、隊(duì)禮、隊(duì)歌、國(guó)歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。

　　二、 挖掘有效資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育。

　　勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)有的最起碼的美德，平時(shí)，在課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透勤奮學(xué)習(xí)教育之外，每天在黑板上都寫(xiě)一句勤奮學(xué)習(xí)的格言或一首詩(shī)歌。珍惜時(shí)間，遇到難題和困難時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養(yǎng)學(xué)生們的毅力和恒心。

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，充分重視學(xué)生的主體作用。

　　素質(zhì)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。通過(guò)調(diào)查目前課堂上老師地位堅(jiān)不可摧，教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配。要學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與是不可能實(shí)現(xiàn)的，這一點(diǎn)思想觀念沒(méi)有在廣大教師中得到共識(shí)，因此轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學(xué)生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的要求。

　　2、從研究學(xué)生認(rèn)知規(guī)律著手改進(jìn)提問(wèn)。

　　提問(wèn)作為一種師生互動(dòng)交流的手段，是課堂教學(xué)不可少的，提問(wèn)可以串起一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，所以好的提問(wèn)可以讓學(xué)生既掌握了知識(shí)又嘗到了思維的方法，而無(wú)效的提問(wèn)只是課堂上可有可無(wú)的點(diǎn)綴。要讓提問(wèn)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的線索，以學(xué)生學(xué)習(xí)的思考過(guò)程為線索。我苦心研究了本班學(xué)生的思維特點(diǎn)，課堂的提問(wèn)能夠啟發(fā)學(xué)生的思維。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律著手，學(xué)生都懂的，不問(wèn)或者少問(wèn)，該問(wèn)的提高難度、深度，學(xué)生不懂的更應(yīng)該問(wèn)，這樣就提高了問(wèn)題的質(zhì)量，提高四十分鐘課堂的效率。

　　3、讓學(xué)生會(huì)提問(wèn)，敢于提問(wèn)。

　　課堂上沒(méi)有學(xué)生提問(wèn)，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。我首先轉(zhuǎn)變觀念，還學(xué)生主動(dòng)地位，讓學(xué)生在課堂上可以七嘴八舌，不害怕擾亂了課堂紀(jì)律。學(xué)生提問(wèn)的課堂成了蓬勃生機(jī)的教育園地，真正成為發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的地方。其次創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生提問(wèn)的空間和氛圍，在課堂上留有一定的時(shí)間，可以是課最后結(jié)束前幾分鐘;也可以是在教授主要教學(xué)內(nèi)容后的幾分鐘;或者在一個(gè)章節(jié)單元教授后抽出一堂課，讓學(xué)生在自己梳理知識(shí)后提出問(wèn)題，發(fā)出一些征詢性話語(yǔ)，或是啟發(fā)性語(yǔ)言。對(duì)待學(xué)生提問(wèn)以鼓勵(lì)性為主，學(xué)生提問(wèn)也總有一個(gè)從低層次到高層次的過(guò)程，做到不以善小而不為。最后處理好如何使學(xué)生敢問(wèn)，學(xué)生問(wèn)錯(cuò)怎么辦的問(wèn)題?？傮w以引導(dǎo)為主，不多加指責(zé)，多一些循循善誘，通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的提問(wèn)能力有相應(yīng)的進(jìn)步。

　　三、開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

　　1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。

　　為了弘揚(yáng)敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德，開(kāi)展以讀敬老書(shū)、做敬老事、寫(xiě)敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛(ài)老助老”主題教育活動(dòng)。如每年的端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，我都組織班級(jí)學(xué)生到敬老院為老人送上雞蛋、粽子、水果等物品，同時(shí)為老人表演節(jié)目，幫助老人打掃衛(wèi)生。在這樣的活動(dòng)中，老人們得到了親人般的溫暖。同學(xué)們則受到了極大的教育。

　　2、在隊(duì)會(huì)活動(dòng)中受到啟迪。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，班會(huì)始終是一個(gè)主渠道。無(wú)論學(xué)習(xí)怎樣緊張，我都不會(huì)占用學(xué)生每周的隊(duì)會(huì)時(shí)間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊(duì)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。

　　3、在正確客觀評(píng)價(jià)中進(jìn)行教育。

　　讓學(xué)生用硬紙殼制作評(píng)價(jià)卡，題目是“我進(jìn)步了”。每周一卡，項(xiàng)目是路隊(duì)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，把學(xué)生在校的情況每周一評(píng)，小組、班級(jí)、老師評(píng)價(jià)三合一。綜合評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，不斷進(jìn)取，克服不足，不斷完善自己。在評(píng)價(jià)中努力進(jìn)取，只要努力就能有收獲，培養(yǎng)他們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評(píng)價(jià)卡學(xué)生拿回家后，家長(zhǎng)簽字返回裝入成長(zhǎng)記錄袋中，這樣與家長(zhǎng)的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合，對(duì)學(xué)生良好的品質(zhì)與形成，起著不可估量的作用。

　　在班級(jí)中評(píng)比“文明小標(biāo)兵”，制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，使用文明語(yǔ)言，做文明事。在學(xué)校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真，誠(chéng)實(shí)言行一致，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長(zhǎng)輩，主動(dòng)做力所能及的事情。在社區(qū)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不惹是生非。制定標(biāo)準(zhǔn)后，在學(xué)生中公布，先讓學(xué)生申報(bào)并說(shuō)明理由，然后與家長(zhǎng)聯(lián)系互相監(jiān)督，查看。幾星期后，再認(rèn)定發(fā)獎(jiǎng)?wù)潞妥C書(shū)，與此同時(shí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，教育不改者，收回獎(jiǎng)?wù)潞妥C書(shū)，這樣大大激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵的積極性，努力成為文明的小天使。

　　作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。我作為一名在教育系統(tǒng)工作了三十余年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神。 用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。