事跡材料是指黨政軍機關為了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料，屬于事務公文。下面是yuwenmi小編整理的作文，快來看看吧，希望對你有幫助哦。

　　優秀教師事跡材料【篇一】

　　盛興同志1968年11月出生，現為繁昌二中一名英語骨干教師、繁昌二中教務處副主任。忠誠于黨的教育事業，時時刻刻以一個優秀教師的標準要求自己，以一名共產黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生，團結同志，在教育教學工作中取得了一定的成績，深受學生、家長、同事和領導的好評。

　　一、忠于職守，熱愛黨的教育事業

　　作為一名教師，一名共產黨員，周盛興老師深知學習是終身的事情，只有不斷學習，不斷給自己“充電”，才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能不愧于一名“人類靈魂的工程師”。

　　在多年的工作中，他一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前，他立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，始終忠實于黨的教育事業。平時，他注意學習黨的各項方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。同時，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人，為人師表，能緊跟時代，不斷更新教育觀念，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人為已任，自覺履行著一名人民教師的神圣職責。

　　二、愛崗敬業，努力鉆研業務知識

　　作為一名富有經驗的教師，在教學上，周老師從不馬虎，他認真備好每一堂課、上好每一堂課、努力開動腦筋，刻苦鉆研業務。在同事眼中，他是一位腳踏實地的實干家;在學生心中，他是一位可敬的師長;在學生家長眼里，他是一位可以信賴，讓人放心的好老師。

　　“當老師，就要愛學生”

　　周老師以自己的實際行為履行著自己樸實的語言。在2004學年度，周老師在上班途中不幸遇到一場車禍，把左腿摔成骨折，醫生要求綁著石膏臥床休息三個月，可他堅持拄著拐杖，在家人陪同下上黨課，受到縣直黨委高度贊揚;二十天后，他繼續拄著拐杖來到了課堂上，這一行為感動了同事，感動了學生，也感動了學生家長。有家長說：“要不是周老師盡職盡責，今年高考，我們孩子的英語也不會取得這么好的成績，文科班考得好，周老師是一大功臣啊!”多么樸素的語言，倒出了家長的心聲。

　　“作班主任就要成為學生的良師益友”

　　周老師大學一畢業就來到了馬壩中學任教，擔任了初二(4)班主任工作，在班級管理中，他注重全體同學參與，進行民主管理，《班級公約》他總是和學生一起討論制定。由于班規班紀的制定來源于學生，他們自然是自覺地遵守。當然，他決不放任學生，他對學生的愛能讓學生對自己的錯誤感到無地自容，對學生的無微不至的關懷能感動學生乃至家長。學生家庭有困難，上不起學，他能走十幾里山路勸說，一次不行就兩次，甚至送兩本資料書，買個書包，他的學生有的到現在還說：“要不是周老師，我連初中都不能畢業。”正因為他對學生真誠的愛，班級管理井井有條，工作成績顯著，在九二學年度他被評為馬壩鄉“教育先進工作者”。

　　“上好每一節課，課堂是教師實現價值的舞臺”

　　課堂教學是提高教育教學質量的關鍵，他在平時教學工作中認真設計好課堂教學的每一個環節，向45分鐘要效率。他的教案多次在學校、縣級比賽中獲獎。在教育教學改革浪潮中，周盛興老師勇于探索，大膽創新，積極探究新的教學方法，努力減輕學生學習負擔，提高學習效率，注重課堂教學質量，活躍課堂氣氛，真正落實學生的主體地位。他所教的學生在縣、市、省級英語能力比賽中，多次獲獎，其中葛治華、陳蓉、陳琛等同學獲省級高中組一、二等獎，(2003年)

　　“成為一名好老師，就要不斷提高業務水平”

　　在工作中，周老師并不滿足于現有的成績。他總是不斷反思和總結，不斷發現問題和研究問題，成為學校的教研骨干，有多篇論文發表并獲獎。其中《培養學生初步運用英語的能力》獲中學英語報社舉辦的全國優秀論文評比二等獎;《任務型教學與學生語言運用能力的培養》發表于《蕪湖師專學報》——2005年第2期;另外，作為課題組成員，他參加的省級研究課題即將結題通過。周老師在英語教學中真正做到了寓教于樂，提高了學生學習英語的興趣，使教與學成為一種互動的關系，使教師和學生成為真正的合作伙伴，從而提高了課堂效率，提高了課堂教學質量;同時，配合學校指導各教研組真正進入教育教學的研究工作中，開辦了校“英語之角”，使得學校各項教研工作井井有條。

　　三、為人師表，努力實施素質教育

　　周盛興老師堅持認為：素質教育并不是口號式的教育，而是從全面提高學生思想品德，科學文化、身體、心理、勞動技能等方面的素質，培養能力，發展個性為具體目的的基礎教育。在外語課程教學改革中，他把培養學生的語言表達能力與交流能力結合起來，重視實踐教學。

　　除了進行常規性的課堂教學外，他開展了多種英語課外活動，突破傳統的“封閉式”課堂教學，充分利用校內外多種教學資源，大膽嘗試“開放式”教學模式。如舉辦英語角，進行英語戲劇表演，開展英語歌詠、朗誦比賽。其中英語劇“項鏈”在學校戲劇表演中獲得了領導、同行和學生們的熱烈歡迎和贊揚，真正意義上做到了語言的“吸收”而不是單純的“模仿”。

　　周老師以自身的良好素質對學生起到了潛移默化的引導作用，他用自己的藝術手段富于英語教學的實踐并建立了一種高度和諧友好的師生關系，在教學中他以大方得體的舉止，彰顯智慧的談吐及謙遜、平實的態度，引導學生從深層次挖掘興趣;同時以自己強烈的愛國熱情熏染著每一位學生;把德育滲透到學科教學之中，以自己的言談舉止，感昭著每一位學生，真正履行著一名人民教師的光榮使命。