事跡材料是指黨政軍機(jī)關(guān)為了弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作，對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料，屬于事務(wù)公文。下面是yuwenmi小編整理的作文，快來(lái)看看吧，希望對(duì)你有幫助哦。

　　優(yōu)秀教師事跡材料【篇一】

　　盛興同志1968年11月出生，現(xiàn)為繁昌二中一名英語(yǔ)骨干教師、繁昌二中教務(wù)處副主任。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

　　一、忠于職守，熱愛黨的教育事業(yè)

　　作為一名教師，一名共產(chǎn)黨員，周盛興老師深知學(xué)習(xí)是終身的事情，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”，才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能不愧于一名“人類靈魂的工程師”。

　　在多年的工作中，他一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，在大是大非面前，他立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，始終忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)，他注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。同時(shí)，他認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人，為人師表，能緊跟時(shí)代，不斷更新教育觀念，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，自覺履行著一名人民教師的神圣職責(zé)。

　　二、愛崗敬業(yè)，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)

　　作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，在教學(xué)上，周老師從不馬虎，他認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n、上好每一堂課、努力開動(dòng)腦筋，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在同事眼中，他是一位腳踏實(shí)地的實(shí)干家;在學(xué)生心中，他是一位可敬的師長(zhǎng);在學(xué)生家長(zhǎng)眼里，他是一位可以信賴，讓人放心的好老師。

　　“當(dāng)老師，就要愛學(xué)生”

　　周老師以自己的實(shí)際行為履行著自己樸實(shí)的語(yǔ)言。在2004學(xué)年度，周老師在上班途中不幸遇到一場(chǎng)車禍，把左腿摔成骨折，醫(yī)生要求綁著石膏臥床休息三個(gè)月，可他堅(jiān)持拄著拐杖，在家人陪同下上黨課，受到縣直黨委高度贊揚(yáng);二十天后，他繼續(xù)拄著拐杖來(lái)到了課堂上，這一行為感動(dòng)了同事，感動(dòng)了學(xué)生，也感動(dòng)了學(xué)生家長(zhǎng)。有家長(zhǎng)說(shuō)：“要不是周老師盡職盡責(zé)，今年高考，我們孩子的英語(yǔ)也不會(huì)取得這么好的成績(jī)，文科班考得好，周老師是一大功臣啊!”多么樸素的語(yǔ)言，倒出了家長(zhǎng)的心聲。

　　“作班主任就要成為學(xué)生的良師益友”

　　周老師大學(xué)一畢業(yè)就來(lái)到了馬壩中學(xué)任教，擔(dān)任了初二(4)班主任工作，在班級(jí)管理中，他注重全體同學(xué)參與，進(jìn)行民主管理，《班級(jí)公約》他總是和學(xué)生一起討論制定。由于班規(guī)班紀(jì)的制定來(lái)源于學(xué)生，他們自然是自覺地遵守。當(dāng)然，他決不放任學(xué)生，他對(duì)學(xué)生的愛能讓學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤感到無(wú)地自容，對(duì)學(xué)生的無(wú)微不至的關(guān)懷能感動(dòng)學(xué)生乃至家長(zhǎng)。學(xué)生家庭有困難，上不起學(xué)，他能走十幾里山路勸說(shuō)，一次不行就兩次，甚至送兩本資料書，買個(gè)書包，他的學(xué)生有的到現(xiàn)在還說(shuō)：“要不是周老師，我連初中都不能畢業(yè)。”正因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛，班級(jí)管理井井有條，工作成績(jī)顯著，在九二學(xué)年度他被評(píng)為馬壩鄉(xiāng)“教育先進(jìn)工作者”。

　　“上好每一節(jié)課，課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)”

　　課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，他在平時(shí)教學(xué)工作中認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，向45分鐘要效率。他的教案多次在學(xué)校、縣級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。在教育教學(xué)改革浪潮中，周盛興老師勇于探索，大膽創(chuàng)新，積極探究新的教學(xué)方法，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。他所教的學(xué)生在縣、市、省級(jí)英語(yǔ)能力比賽中，多次獲獎(jiǎng)，其中葛治華、陳蓉、陳琛等同學(xué)獲省級(jí)高中組一、二等獎(jiǎng)，(2003年)

　　“成為一名好老師，就要不斷提高業(yè)務(wù)水平”

　　在工作中，周老師并不滿足于現(xiàn)有的成績(jī)。他總是不斷反思和總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)問題和研究問題，成為學(xué)校的教研骨干，有多篇論文發(fā)表并獲獎(jiǎng)。其中《培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力》獲中學(xué)英語(yǔ)報(bào)社舉辦的全國(guó)優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng);《任務(wù)型教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)》發(fā)表于《蕪湖師專學(xué)報(bào)》——2005年第2期;另外，作為課題組成員，他參加的省級(jí)研究課題即將結(jié)題通過。周老師在英語(yǔ)教學(xué)中真正做到了寓教于樂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使教與學(xué)成為一種互動(dòng)的關(guān)系，使教師和學(xué)生成為真正的合作伙伴，從而提高了課堂效率，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)，配合學(xué)校指導(dǎo)各教研組真正進(jìn)入教育教學(xué)的研究工作中，開辦了校“英語(yǔ)之角”，使得學(xué)校各項(xiàng)教研工作井井有條。

　　三、為人師表，努力實(shí)施素質(zhì)教育

　　周盛興老師堅(jiān)持認(rèn)為：素質(zhì)教育并不是口號(hào)式的教育，而是從全面提高學(xué)生思想品德，科學(xué)文化、身體、心理、勞動(dòng)技能等方面的素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為具體目的的基礎(chǔ)教育。在外語(yǔ)課程教學(xué)改革中，他把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與交流能力結(jié)合起來(lái)，重視實(shí)踐教學(xué)。

　　除了進(jìn)行常規(guī)性的課堂教學(xué)外，他開展了多種英語(yǔ)課外活動(dòng)，突破傳統(tǒng)的“封閉式”課堂教學(xué)，充分利用校內(nèi)外多種教學(xué)資源，大膽嘗試“開放式”教學(xué)模式。如舉辦英語(yǔ)角，進(jìn)行英語(yǔ)戲劇表演，開展英語(yǔ)歌詠、朗誦比賽。其中英語(yǔ)劇“項(xiàng)鏈”在學(xué)校戲劇表演中獲得了領(lǐng)導(dǎo)、同行和學(xué)生們的熱烈歡迎和贊揚(yáng)，真正意義上做到了語(yǔ)言的“吸收”而不是單純的“模仿”。

　　周老師以自身的良好素質(zhì)對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的引導(dǎo)作用，他用自己的藝術(shù)手段富于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐并建立了一種高度和諧友好的師生關(guān)系，在教學(xué)中他以大方得體的舉止，彰顯智慧的談吐及謙遜、平實(shí)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生從深層次挖掘興趣;同時(shí)以自己強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情熏染著每一位學(xué)生;把德育滲透到學(xué)科教學(xué)之中，以自己的言談舉止，感昭著每一位學(xué)生，真正履行著一名人民教師的光榮使命。