小學(xué)材料作文

　　文化是每一個(gè)國(guó)家、民族的根基;文化支撐著每一個(gè)國(guó)人的信仰與意志;文化是一個(gè)民族堅(jiān)硬的脊梁;有一種破壞叫掠奪;有一種殘暴叫殺戮;但這些手段并不能壓斷一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈之民族的脊梁，于是侵略者就在思考如何摧毀一個(gè)國(guó)家的根基——文化，一種新的侵略手段出現(xiàn)了——文化侵略，小學(xué)材料作文。

　　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，偽滿洲囯地區(qū)全部實(shí)行“日式教育”：不學(xué)中文，中文課程改為日文課程。學(xué)習(xí)日本飲食、美術(shù)、音樂方面的文化，在幼小孩子的心靈中強(qiáng)行灌輸日本文化，妄圖使中國(guó)孩子仇恨中國(guó)人，反倒歡迎日本侵略者，建立所謂的“大東亞共榮圈”成為完全的漢***走狗。

　　文化的侵略不止停留在：侵略“上，更近一步到了掠奪。

　　日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間，日本人成箱、成批地盜運(yùn)中華之國(guó)寶，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之中，我國(guó)丟失、消失國(guó)寶數(shù)以千件，苦于無證可查，被日本人掠奪走的國(guó)寶無法得到歸還，國(guó)人只能望而興嘆了!

　　而今，日本在流行的動(dòng)漫上下手，讓其動(dòng)漫快速進(jìn)入中國(guó)，填充中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)的空缺，在潛移默化中將日本文化移植到中國(guó)孩子的腦海中，如：《奧特曼》、《哆啦a夢(mèng)》、《櫻桃小丸子》等，雖然近年來也由國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫占領(lǐng)了大部分市場(chǎng)，但是也有模仿日本動(dòng)畫片的痕跡，希望我們的動(dòng)漫能創(chuàng)新，走出動(dòng)漫的無劇情及幼稚的怪圈。纮

　　對(duì)外來文化，我們也不能一味的抵制，而是要采勸取其精華，棄其糟粕!“的態(tài)度，要將其精華為我所用。使之與中華傳統(tǒng)文化有機(jī)的融合，這才是海納百川的中華民族文化的靈魂所在。