畢業(yè)（graduate）是一個詞語，意思是學生在學校或訓練班修業(yè)期滿，達到規(guī)定要求，結束在校學習，也可以引申指小結、休止。小編精心為你整理了匆匆那年畢業(yè)季作文，希望對你有所借鑒作用喲。

　　篇一：匆匆那年畢業(yè)季作文

　　上個學期，我來到了這個新的班級，認識了許多新的老師，在走進新班級的前夕，我又去看了看我的舊教室，見到他時，這是多么的懷念；路過他時，又是多么的傷感，含著眼淚揮手告別。告訴自己，新班級，就要有新氣象！到了七班，語文老師天天照相，時間過得像流沙。

　　到了這個學期期末，終于要告別了。翻看那些照片，每一張里都有一個故事。每一次老師的訓斥；每一場愉快的運動會；每一次下課在操場上的散步；想起來都是那么得令人懷念。每一張彩色的照片；每一塊畫著學校風景的校牌；每一條鮮艷的紅領巾，都包含著一個個妙不可言的事件。

　　馬上，我不再是這座令我驕傲的學校的學生，我將跨進另外一所學校的校門，新的名字變成老的名字，老的名字逐漸淡去。回憶起來，總有一種妙不可言的滋味。 在2016年的九月，這個重要的日子，我變成了六年級的學生， 最讓我難忘的是第3天，在那一天，我遭到了到了六年級后的第一次懲罰。我想到老師上課時提的不能遲到了，遲到會有懲罰的話語。趕快去學校，到了學校，發(fā)現(xiàn)長隊還在那排著呢，我趕快插進隊去，心里美滋滋的。到了班級，我第一眼就看到了坐著的只有幾個，就大搖大擺的進去了。我一轉頭發(fā)現(xiàn)站著的成片。我心里便咯噔一下，走到老師面前。果然，不出我所料，我果然站著了，剛來這里就挨罵，我到底有沒有給老師留下個好印象啊？最終，老師給予我們的懲罰就是“拍照留念”。 來到這里的第5天，每天都有新花樣，今天，老師宣布：“我們要讓學生來講課。”上課了，劉宣儀老師走向講臺，開始了這節(jié)語文課的篇章。我依然是用我覺得最舒服的方法坐著聽，思考地老師提出的問題，順便依照我的判斷方式來想想老師會什么時候叫我？難題就說明這個老師認為我還不錯，如果是十分容易的題的話，那我就應該加油了!到了個難題，嗯，不錯，叫我了！我鎮(zhèn)定的站起來，發(fā)表著我的見解，直到得到贊同。 我們的語文老師王老師和我原先的語文老師柳老師都是大學畢業(yè)的，所以，為了改進和爭強自己的教學方法，王老師托我和劉宣儀去叫柳老師，經過我們倆的合作。終于，柳老師答應把那節(jié)公開課放到我們班來弄。在那節(jié)課上，我們都表現(xiàn)的很好，即給柳老師證明了自己的學習狀態(tài)，又證明了王老師的教學方法是正確的，成功的讓我們喜歡上了這個王老師，又讓王老師喜歡上了我們。

　　直到終于是臨近期末了！但王老師的課依然是十分緊張又讓人感覺到一種神秘的放松感。這一節(jié)課王老師宣布，我們要排畢業(yè)典禮的節(jié)目，“什么？”我想到，“太好了！是什么呢，真讓人期待！”王老師接得說：“是鬼步舞，這次的活動是全班性的活動，每個人都必須參加。先來分組，邵一碩，你教這幾排。趙婧，你教這幾排。這一節(jié)課沒時間了，下一節(jié)體育課我再安排。”什么？這，我可沒學過，而且是趙婧教我們一起練，不知道能不能學好。 終于到了體育課，我們跑完步之后，王老師就把我們叫道后臺，一起分組練舞。我們卻沒能在陰涼低下練，卻被分到太陽底下來了，好吧，開練！一開始，看著那復雜的動作，我便感到力不從心。但是到了后面，我突然又琢磨透了。哦！原來是這樣。我便跳的越來越好，我也開始對鬼步舞產生了濃厚的感情。我們這個小組學困生最多又怎么樣？只要小草努力，石頭也會對你微笑！再難的事，只要努力，都會解開！ 六年的學習，六年的辛酸，都凝固在心中。

　　當我還是一年級的小學生時，我就幻想著六年級，如今，我是一名六年級的學生，也是一名畢業(yè)生了，一年級的情景卻在腦海中常常縈繞于心…… “畢業(yè)生”這三個字，對現(xiàn)在的我而言，是多么的熟悉，然而，卻又有些凄涼。因為我待在母校的時間不多了；與老師的相處開始漸漸地短了；和同學們的接觸開始漸漸地少了，留下的就只有無窮的寂寞了。