有關(guān)學(xué)習(xí)感受作文四篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)感受作文4篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)感受作文 篇1
批改《學(xué)習(xí)與鞏固》的感受 十月九日星期日晴 今天老師布置了一個(gè)新的作業(yè):就是同學(xué)們互換批改《學(xué)習(xí)與鞏固》。 我和李相宜換了一下，我剛翻開就看到整張整張的課堂筆記，他把課堂上同學(xué)們積極發(fā)言的好詞好句都記下來了（我只記了老師讓記的），他是一個(gè)很用心的同學(xué)，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)；然后，我閱讀了他寫的句子發(fā)現(xiàn):有些地方寫得比較生硬，句子不通順。其中“愛迪生是我國著名的發(fā)明家”。這是錯(cuò)誤的句子，因?yàn)閻鄣仙敲绹陌l(fā)明家。 在字詞方面，李相宜有著個(gè)別問題：詞語用得不準(zhǔn)確，比如：“歡聲笑語”他寫成了“歡言笑語”，所以檢查也很重要！ 李相宜這本《學(xué)習(xí)鞏固》的整體效果還是不錯(cuò)的。我能看出來他非常的用心:美妙的句子和優(yōu)美的詞語用得非常得當(dāng)，值得我學(xué)習(xí)。如果李相宜把字體再進(jìn)步一下就非常的完美啦！ 批改他的學(xué)習(xí)與鞏固以后，我覺得：李相宜是一位活學(xué)活用非常有想象力的同學(xué)，那天馬行空的句子，非常吸引我！以后我要像他學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)活學(xué)活用！想要把文章寫得生動(dòng)必須有這樣奇思妙想的想象力才行！改他的《學(xué)習(xí)鞏固》也非常快樂、享受，幾乎沒有幾道錯(cuò)題，他寫的句子每次都超乎我的想象力！
學(xué)習(xí)感受作文 篇2
我是外國語小學(xué)一名三年級的學(xué)生，現(xiàn)在是我們學(xué)校機(jī)器人創(chuàng)客營的一員。說起來，我接觸機(jī)器人也不過一年多。在最開始的時(shí)候，我也和許許多多的小朋友一樣，認(rèn)為機(jī)器人是一個(gè)非常高科技的東西，是大人們才能搞的東西。在那之前，我從沒有想過自己會(huì)真的'學(xué)習(xí)如何拼裝、操控機(jī)器人。但是在學(xué)習(xí)了一年之后，我學(xué)會(huì)了一些技巧，掌握了一些編寫程序的方法，也發(fā)現(xiàn)了機(jī)器人創(chuàng)客營是很有意思的一個(gè)地方。
到現(xiàn)在我還記得第一節(jié)課上課時(shí)的場景，至今給我留了我很深的印象，老師給了我們一些零件，讓我們做陀螺。老師告訴我們可以自己完成，也可以合作共同完成。我記得我當(dāng)時(shí)做了好幾個(gè)，和同學(xué)們互相比試看誰做的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間更長。經(jīng)過這節(jié)課后，我對機(jī)器人創(chuàng)客產(chǎn)生了巨大的興趣，我也在這次歡樂的啟蒙課中學(xué)會(huì)了零件的拼接與應(yīng)用。
接下來，我正式加入了機(jī)器人創(chuàng)客營。在創(chuàng)客營的環(huán)境里，我和小伙伴們制作機(jī)器人的水平增加的很快。
我們逐漸學(xué)到了制作簡易的小車，讓小車沿著制定的路線前進(jìn)，并對零件組裝和電腦編制、修改、調(diào)試程序運(yùn)用更加熟練。隨著創(chuàng)客學(xué)習(xí)的增加，我們的制作由易轉(zhuǎn)難，最終到程序的編輯及設(shè)計(jì)。后來，我們學(xué)會(huì)了用聲音指令控制我們的機(jī)器人做規(guī)定動(dòng)作，學(xué)會(huì)了繞開障礙。
每次制作機(jī)器人時(shí)，我們都會(huì)在小組中做好分工，仔細(xì)觀察老師的機(jī)器人模型，再自己制作編程。編寫機(jī)器人程序是一件很費(fèi)腦力的事情，但是這個(gè)過程也是最能體現(xiàn)我們聰明才智的過程。做每個(gè)機(jī)器人之前要計(jì)劃好大概的結(jié)構(gòu)，在錯(cuò)誤時(shí)還要做調(diào)整。程序也需經(jīng)過多次的調(diào)試，最終才能達(dá)到最完美的狀態(tài)。有時(shí)做機(jī)器人不到位，輸入程序后也不能很好地完成任務(wù)，所以就要一次又一次重試。有時(shí)編程序編錯(cuò)了，就要仔細(xì)對照書上的，或問問老師，一遍又一遍的修改完善。雖然過程很辛苦，但看到自己小組合作做出獨(dú)一無二的機(jī)器人時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生很大成就感。
當(dāng)然，我們的創(chuàng)客營從來不缺少機(jī)器人狂人，他們總能以最快的速度制作出一個(gè)個(gè)靈敏小巧的機(jī)器人。而我的機(jī)器人制作一直不太突出，不是最快的，也不是最好的，但是也能順利的完成任務(wù)。而且我現(xiàn)階段有一個(gè)非常重要的任務(wù)，每當(dāng)有需要給來賓介紹我們的機(jī)器人創(chuàng)客營的時(shí)候，就需要我大展身手了。一年多來，我代表我們機(jī)器人創(chuàng)客營接待了許多來參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)。在這中間，我對機(jī)器人創(chuàng)客營的理解更加深入，對機(jī)器人創(chuàng)客的感情也更加深了。
學(xué)習(xí)感受作文 篇3
從小學(xué)一年級開始，我第一次學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)我感到無比快樂，因?yàn)槲覐睦锩娅@得了許多樂趣，得到了知識(shí)。它給我?guī)淼臍g樂是無限的，真情是無限的！學(xué)習(xí)這組課文的時(shí)候，我們班舉行了一次活動(dòng)。活動(dòng)的主題是：遨游漢字王國。活動(dòng)分為兩個(gè)階段，一是有趣的漢字，二是我愛你，漢字。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我增長了很大的見識(shí)：我知道了原來都是用“結(jié)繩記事”“物語”幫助表達(dá)，交換，記憶的，后來是倉頡模仿鳥的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。甲骨文是通行于清朝光緒年間的王懿榮發(fā)現(xiàn)的……我對漢字的內(nèi)容也有很大的愛好，例如：關(guān)于諧音的古詩、笑話、歇后語、對聯(lián)等。在我眼里，漢字不是僵硬的符號。我認(rèn)為每一個(gè)漢字都有一個(gè)故事，都是一幅畫，而且都存在著悠久的歷史。學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史，在觸摸兩千年前那跳動(dòng)的脈搏。漢字是人類從古代流傳至今的無價(jià)之寶，是中華民族獨(dú)有的書法瑰寶。
通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。漢字是炎黃祖孫的驕傲，是先人一代代智慧的結(jié)晶！學(xué)習(xí)了綜合性學(xué)習(xí)，我知道了寫錯(cuò)字的后果，我在網(wǎng)上看到過這樣一個(gè)笑話：老師讓寫關(guān)于新年的作文，小瓜這樣寫道：大年初一的早上，我剛推開門，就看到門口有一坨屎，就大吃了一斤，連忙叫姐姐出來，姐姐看了也大吃了一斤。哥哥出來看后也大吃了一斤。爸爸媽媽都大吃了一斤，文末，老師這樣寫道：這坨屎還真有份量，一共五斤。”如果認(rèn)認(rèn)真真的寫字，就不會(huì)造成寫錯(cuò)字而被別人笑話了。看了別人寫的錯(cuò)別字時(shí)，我心里感覺非常愧疚，因?yàn)樽约阂渤３戝e(cuò)字。有時(shí)寫錯(cuò)字就會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，我常常分不清“的”“得”“地”到底用在什么地方，這個(gè)毛病總改不了，有時(shí)寫錯(cuò)了，還會(huì)挨老師批評。
學(xué)了這組課文，我感受到了漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，它們就像一個(gè)頑皮的孩子；就像一幅幅跳躍的畫……它們不是僵硬無命的符號，它們也有形象、有色彩、有氣味、有靈魂。這些有橫豎撇捺的漢字既美麗又奇妙。我非常喜歡綜合性學(xué)習(xí)，它們學(xué)起來非常簡單，也非常輕松。以后我寫作業(yè)時(shí)，一定會(huì)非常認(rèn)真，寫完后也要仔細(xì)的檢查一遍。
學(xué)習(xí)感受作文 篇4
由于疫情的影響，本來在校上課轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)授課，我有這么幾點(diǎn)感悟：
1.自覺的習(xí)慣。“自己的事情自己做”，父母不會(huì)替我完成任務(wù)，不僅要用心學(xué)習(xí)，也要勤快做家務(wù)。自覺學(xué)習(xí)，不依賴家長，不抄襲答案，不用旁人一再催促。自覺做家務(wù)，不要衣來伸手，飯來張口，懂得幫助和感恩，這對我是一種歷練。
2.專注的習(xí)慣。我有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，只有電腦、筆記本，不能三心二意，不能東張西望，要想學(xué)好就得抵抗舒服的誘惑，提高學(xué)習(xí)效率。
3. 學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不像在學(xué)校，天天有老師監(jiān)督和輔導(dǎo)，每天都要自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不會(huì)的再看書或者重播，也沒有借口不學(xué)習(xí)。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，家中無人打擾，所以的結(jié)果就取決于自己努力與否。
網(wǎng)上上課讓我明白，我應(yīng)該自覺自律，應(yīng)該長大了，去承擔(dān)責(zé)任，為自己的學(xué)習(xí)成果買單，我已經(jīng)適應(yīng)，也會(huì)更加努力!
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