【實(shí)用】感受作文3篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的感受作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

感受作文 篇1

　　每到過年，都會(huì)有一股濃濃的年味涌上心頭。

　　貼春聯(lián)，是每年春節(jié)必須做的事。每當(dāng)與爸爸一起站在門前貼春聯(lián)時(shí)，都會(huì)感受到濃濃的年味。

　　除夕上午，爸爸拿著一副春聯(lián)和一個(gè)很大的“福”字，走到我跟前說：“走，咱們貼春聯(lián)去！”我非常爽快地答應(yīng)了。站在門口，手拿春聯(lián)，不一會(huì)兒，就聞到了那濃濃的年味。只見爸爸麻利地撕去以前的春聯(lián)，拿著寫著“三陽(yáng)開泰”的春聯(lián)，比著長(zhǎng)度。看那四個(gè)大字，都是草書，大家都說“狂草奔放，鳳舞龍翔”。我拿著剪刀，認(rèn)真地剪透明膠，剪好便將春聯(lián)固定住。站在遠(yuǎn)處一看，那一個(gè)個(gè)狂野的字，像一匹匹野馬在奔跑，想著想著，便覺得這個(gè)畫面特別的壯觀。爸爸及時(shí)地把我從夢(mèng)境里叫了出來(lái)，“走，現(xiàn)在我們?nèi)?幢貼春聯(lián)。”“嗯”我輕輕地應(yīng)聲答到，似乎還未從剛才的世界里走出來(lái)。

　　來(lái)到9幢，我看到我現(xiàn)在手中拿著的春聯(lián)上是非常好看的隸書“篆書隸書，古色古香”，時(shí)間飛快地流逝著，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了吃午飯的時(shí)間，我們也將春聯(lián)貼好了。在走親訪友的過程中，我看見了“端莊的楷書”“流暢的行書”也使我增長(zhǎng)了很多見識(shí)。

　　貼春聯(lián)是中華民族的傳統(tǒng)文化，我想，之所以在貼春聯(lián)的過程中可以感受到濃濃的年味，是因?yàn)橹腥A民族是一個(gè)充滿年味兒的民族吧！

感受作文 篇2

　　今天，是星期一。“起床，起床。快七點(diǎn)了，今天還要升旗呢！”媽媽大聲喊著。“冷，冷，真是太冷啦！今年的冬天怎么這么冷。”我叫著，“哎，媽媽在睡一小會(huì)兒，就一小會(huì)兒，你先做飯去吧。”媽媽說“那你快點(diǎn)。”“奧！” 過了一會(huì)兒，媽媽又上來(lái)了。看到我還沒起，可是真火了。媽媽大聲喊道；“快起床！已經(jīng)七點(diǎn)了。”我一聽，想：壞了，晚點(diǎn)了。我一口氣穿好了衣服。因?yàn)椴贿@樣，就會(huì)被寒冷推到被窩里。我迅速梳洗，吃飯。哎，還好，不到七點(diǎn)十分，抓緊。 在路上，那寒風(fēng)吹得我手，腳，臉，耳朵都僵硬了。這一段路真是艱苦啊！我想。

　　很快就到學(xué)校了，我一下車，“哎呦。”我的腳突然疼了一下，原來(lái)是凍得。“不管了。”我跑到學(xué)校，在路上，我聽見升旗的歌了，肯定快要升旗了。我加快速度，跑到教室，一看，我松了一口氣，我們班還沒走。哎，真是上天保佑啊！

　　一會(huì)兒，體育委員說站隊(duì)了，我們?cè)跇乔懊嬲竞藐?duì)，走到了操場(chǎng)，操場(chǎng)上人山人海，他們基本都是一個(gè)動(dòng)作，就是：手放在口袋里。身子顫抖或縮著身子。因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了！

　　升完旗，我們跑到教室繼續(xù)上晨讀。哎，我們同學(xué)哪有哪嘛聽話，老師走后，同學(xué)們就談?wù)撟约旱氖铝恕?/p>

　　我，是一個(gè)很要面子的小女孩。如果別人說我什么壞話，我就會(huì)生氣，更嚴(yán)重的，我會(huì)哭泣。

　　一會(huì)兒，我聽見有同學(xué)，在給被人起外號(hào)，其中就有說我。于是我就仔細(xì)聽了一下，我聽到那些同學(xué)說我是“河馬大姐”，我當(dāng)時(shí)很生氣。我知道我長(zhǎng)得并不是很好看，可他們也不能這樣說我啊！我越想，我就想哭，但我強(qiáng)忍著，可最后還是哭了出來(lái)，這時(shí)，外面刮著大風(fēng)，“呼，呼”的刮著，我就在，屋內(nèi)“嗚，嗚”的哭著

　　寒冷使我總是晚到校，寒冷是我感到悲傷

感受作文 篇3

　　教學(xué)實(shí)錄

　　一、入課

　　師:在上課前，先請(qǐng)大家欣賞一組動(dòng)漫《回歸》。(播放大方廣網(wǎng)站中的影音藝苑--動(dòng)漫園地--回歸，學(xué)生在欣賞中贊嘆聲一片)

　　師:剛才大家看了這一組畫面，有什么感覺，與大家分享一下。

　　生 :真是太美了!

　　生 :壯觀!

　　師:看來(lái)我們同學(xué)的語(yǔ)言在美景前都顯得蒼白無(wú)力，能說出自己獨(dú)特的感受嗎?

　　生 :看了這些圖，感覺很祥和，精神上特別放松，神清氣爽。

　　生 :畫面清幽，感覺身臨其境一般，心里什么也不會(huì)想了。

　　師:這些同學(xué)已經(jīng)領(lǐng)悟到山水的意境了。的確，山水的靈秀會(huì)滌蕩我們心靈

　　塵垢，讓我們的心靈遠(yuǎn)離塵囂。仁者樂山，智者樂水，那如何才能把自己的感悟表達(dá)出來(lái)與大家分享呢?靠什么呢?

　　生:靠語(yǔ)言!

　　師:對(duì)，我們這節(jié)課就是要學(xué)會(huì)用語(yǔ)言去描繪美景。

　　二、比較賞析

　　師:現(xiàn)在我們做個(gè)嘗試。(幻燈片顯示秋天月夜圖，生欣賞)這畫面上有哪些景物呢?

　　生 :有皎潔的月亮，有云彩、枯樹……

　　生 :還有田野、水和房屋。

　　生 :整個(gè)圖片是藍(lán)色的，讓人覺得很安靜、清幽。

　　師:現(xiàn)在老師把這些景物組織成一段文字。(幻燈片顯示文段:夜幕降臨，一

　　月亮升上天空。樹木、房屋、田野都籠罩在月色中。四周一片寧?kù)o。)大家看這段文字，你們覺得這樣寫好不好呢?

　　生:雖然都寫到了，但感覺不像描寫，只像是對(duì)景物的概括，很粗糙。

　　師:那如何能算描寫呢?

　　生:加一些修飾的詞語(yǔ)。“一輪清幽的月亮照在枯萎的老樹上，稀稀疏疏的房屋靜默著，村莊、田野都籠罩在月色中。”(教室頓時(shí)響起一陣熱烈的掌聲)

　　師:蔡××同學(xué)出口成章，大家覺得他的語(yǔ)句比屏幕的語(yǔ)句多了什么?

　　生:他用了“清幽”“枯萎”“稀稀疏疏”這些形容詞來(lái)修飾，更生動(dòng)。第一太簡(jiǎn)單、太直白了。

　　師:好，用了修飾的詞語(yǔ)會(huì)使文句生動(dòng)，這就是描寫的`魅力了。所謂描寫就是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。它包括人物描寫與景物描寫，我們今天要學(xué)的就是把景物寫得生動(dòng)。現(xiàn)在老師把寫月亮的這一句改動(dòng)一下，大家看表達(dá)效果有什么不同?

　　生 :用了三個(gè)比喻句，寫出了月亮的圓，也寫出了月亮的光輝，很生動(dòng)。 師:同學(xué)們比較一下，改后的文字比原文多了哪些內(nèi)容?效果有何不同?