【精華】學期教學計劃合集5篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！需要好好的對接下來的教學進行計劃了。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編為大家整理的學期教學計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學期教學計劃 篇1

　　一、整體復習思路：

　　1、本學期前半段，在完成選修內容的基礎上，進行專題復習，強化生物學科專業名詞術語、規范表達。

　　2、以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯系，把必修與選修相關內容互相滲透，加強綜合訓練。

　　3、幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。

　　4、關注學科 “尖子生”。二輪復習全部內容共設21個專題，各專題都設有專題訓練，專題確定的依據是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內綜合。

二、抓緊幾個環節：

　　（1）講：按知識體系、疏理知識、形成網絡、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

　　（2）練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能。強調控制數量，講求質量，

　　（3）讀：閱讀教材、發現問題，提高閱讀能力，提取信息的能力。

　　不避陳題，特別是吃透經典題。

　　（4）測：進行單元綜合測試，定時練習，查漏補缺。

　　（5）評：全批全改，對部分學生盡量面批，統計問題，課堂講評。

　　（6）補：對所考內容，經常錯的要及時糾正，矯正練習，確保第二輪過關。

三、.導向與策略：

　　（1）專題復習過程中，要求學生對每個專題構建知識網絡，有助于學生對基本概念的理解以及更好地去解決學科內的綜合問題。

　　（2）加強集體備課，認真研究課標及考綱，確定每個專題的具體內容、所用時間及練習題，備課組長把關。每次教研要討論下周計劃的具體實施情況。

　　（3）強化學科述語、規范用語，訓練學生使用學科術語答題，提高得分率。

四、練習計劃

　　1.內容：模擬題、真題考試，與學校統一安排一致。

　　2.思路：

　　回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應試能力的強化訓練，針對一、二輪復習中存在的問題，尤其針對學生在答題時所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。

　　3.策略：

　　（1）緊扣考綱，分清重點和難點。

　　（2）狠抓基礎知識，深入理解教材內容。

　　（3）認真完成習題訓練，從中尋找解題技巧，包括容易題和較難題的處理、考試的時間分配等。

　　（4）進行針對性練習。

　　①如每天做一到兩道實驗設計題，提高學生實驗設計題的解題能力；

　　②進行限時練習，如課堂上抽出一定的時間進行限時訓練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時訓練。

　　③精選習題練習。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習題時突出重點，側重思路和方法。講解完習題后，留出一定的時間，要求學生回顧解題的思路以及記憶相關內容。

　　（5）聯系生產生活實際，關注科學發展的新成果。生物學科與生活實際的聯系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實踐相關的題目，因此復習時我們要經常瀏覽，及時總結新聞熱點中包含的生物現象，并運用生物學原理解釋或者利用這些生物學現象改編一些習題。

五、時刻關注高考信息

　　（1）用好。每位教師要經常上相關的，注意高考的新動態。搜集新試題，編輯整理成小卷或小專題，開闊學生的視野。

　　（2）關注兄弟學校的高三復習導向，特別是文中題，搜集各名校的模擬試題，精挑細選，豐富到我們的試題中。

學期教學計劃 篇2

　　一、教學目標

　　(一)教學知識點

　　1.平行線的性質定理的證明.

　　2.證明的一般步驟.

　　(二)能力訓練要求

　　1.經歷探索平行線的性質定理的證明.培養學生的觀察、分析和進行簡單的邏輯推理能力2.結合圖形用符號語言來表示平行線的三條性質的條件和結論.并能總結歸納出證明的一般步驟.

　　(三)情感與價值觀要求

　　通過師生的共同活動，培養學生的邏輯思維能力，熟悉綜合法證明的格式.進而激發學生學習的積極主動性.

二、教學重、難點

　　教學難點：理解命題、分清其條件和結論.正確對照命題畫出圖形.寫出已知、求證.

三、教具準備

　　投影片六張

　　第一張：議一議(記作投影片A)

　　第二張：想一想(記作投影片B)

　　第三張：符號語言(記作投影片C)

　　第四張：命題(記作投影片D)

　　第五張：證明的一般步驟(記作投影片E)

　　第六張：練習(記作投影片F)

四、教學過程設計

　　1.創設情景，引入新課 [師]上節課我們通過推理得證了平行線的判定定理，知道它們的條件是角的大小關系.其結論是兩直線平行.如果我們把平行線的判定定理的條件和結論互換之后得到的命題是真命題嗎?

　　這節課我們就來研究如果兩條直線平行.

　　2.講授新課

　　[師]在前一節課中，我們知道：兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等這個真命題是公理，這一公理可以簡單說成：

　　兩直線平行，同位角相等.

　　下面大家來分組討論(出示投影片A)

　　[生甲]利用兩條直線平行，同位角相等可以證明：兩條直線平行，內錯角相等. [生乙]還可以證明：兩條直線平行，同旁內角互補.

　　[師]很好.下面大家來想一想：(出示投影片B)

　　[生甲]根據上述命題的文字敘述，可以作出相關的圖形.如圖6-23.

　　[生乙]因為兩條平行線被第三條直線所截，內錯角相等這個命題的條件是：兩條平行線被第三條直線所截.它的結論是：內錯角相等.所以我根據所作的圖形.如圖6-23，把這個文字命題改寫為符號語言.即：

　　已知，如圖6-23，直線a∥b,1和2是直線a、b被直線c截出的內錯角.

　　求證：2.

　　[師]乙同學敘述得很好.(出示投影片C)

　　[生丙]要證明內錯角2，從圖中知道1與3是對頂角.所以3，由此可知：只需證明3即可.而2與3是同位角.這樣可根據平行線的性質公理得證.

　　[師]丙同學的思路清楚.我們來根據他的思路書寫證明過程.哪位同學上黑板來書寫呢?

　　(學生舉手，請一位同學來)

　　[生丁]證明：∵a∥b(已知)

　　2(兩直線平行，同位角相等)

　　∵3(對頂角相等)

　　2(等量代換)

　　[師]同學們寫得很好.通過證明證實了這個命題是真命題，我們可以把它稱為定理.即平行線的性質定理.這樣就可以把它作為今后證明的依據.

　　注意：(1)在課本P191中曾指出：隨堂練習和習題中用黑體字給出的結論也可以作為今后證明的依據.所以像對頂角相等就可以直接應用.

　　(2)這個性質定理的條件是：直線平行.結論是：角的關系.在應用時一定要注意. 接下來我們來做一做由判定公理可以證明的另一命題(出示投影片D)

　　[師]來請一位同學上黑板來給大家板演，其他同學寫在練習本上.

　　圖6-24

　　[生甲]已知，如圖6-24，直線a∥b,1和2是直線a、b被直線c截出的同旁內角.

　　求證：2=180.

　　證明：∵a∥b(已知)

　　2(兩直線平行，同位角相等)

　　∵3=180(1平角=180)

　　2=180(等量代換)

　　[生乙]老師，我寫的已知、求證與甲同學的一樣，但證明過程有一點不一樣，他應用了直線平行的性質公理，我應用了直線平行的性質定理.(證明如下)

　　證明：∵a∥b(已知)

　　2(兩直線平行，內錯角相等)

　　∵3=180(1平角=180) 2=180(等量代換)

　　[師]同學們證得很好，都能學以致用.通過推理的過程得證這個命題兩條平行線被

　　第三條直線所截，同旁內角互補是真命題.我們把它稱為定理，即直線平行的性質定理，以后可以直接應用它來證明其他的結論.

　　到現在為止，我們通過推理得證了兩個判定定理和兩個性質定理，那么你能說說證明的一般步驟嗎?大家分組討論、歸納.

　　[師生共析]好，我們來共同歸納一下(出示投影片E)

　　[師]接下來我們來做一練習，以進一步鞏固證明的過程.

　　3.課堂練習

　　(一)練習(出示投影片F)

　　(二)已知，如圖6-27，AB∥CD，D，求證：AD∥BC.

　　[過程]讓學生在證明這個題時，可從多方面考慮，從而拓展了他們的思維，要證：AD∥BC，可根據平行線的五種判定方法，結合圖形，可證同旁內角互補，內錯角相等，同位角相等.

　　[結果]證法一：∵AB∥DC(已知

　　C=180(兩直線平行，同旁內角互補)

　　∵D(已知)

　　C=180(等量代換)

　　AD∥BC(同旁內角互補，兩直線平行)