精選包容的作文匯編7篇
無論是身處學校還是步入社會,大家都經常看到作文的身影吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?下面是小編精心整理的包容的作文8篇,希望對大家有所幫助。
包容的作文 篇1
我曾聽過這樣一個故事:在某校內,有一個特別淘氣的孩子。一天,他和同學打架了。校長把他帶到辦公室,從口袋里拿出了一塊糖,對這個孩子說:“這是獎勵你的。”
“為什么呀?”孩子十分疑惑。“因為你勇敢啊!敢于和壞人搏斗作斗爭啊!”“可他們不是壞人,是我的同學。”
校長又拿出一塊糖遞給這個孩子說:“這是給你的獎品。”“為什么呀?我打自己的同學是不對的,怎么還有獎品?”孩子又不解地問。“因為你聰明呀!能分辨出好了壞呀!”說著,又從口袋里拿出一塊糧,還是獎勵給這個孩子。
“因為你的勇于承認錯誤呀!”校長微笑著說。這孩子什么話也沒說了,手中緊握著那塊糖,心里暗暗地定下決心了。從此再也不和同學打架了。后來,這個孩子成為一名出色的教育家。
有時候,在別人做錯的時候不一定是用批評和責罵才能讓他悔過,改過。恰當地給予他指引,往往會勝于用傲漫地指責的槍林彈雨要有用得多。
生活在這個世界上的人,誰都難免會犯錯,在這個時候,我們需要的是諒解,需要的是包容。過分的指責與責罵,常會令我們感到無地自容,因此還會激怒我們犯下一個更大的錯。而當我們在犯錯的時候,別人給予我們包容與理解,我們會感到的溫馨,自尊心也得到了體諒,自尊心不容我們再去犯錯了。
換個角度,學會包容吧。對你身邊的所有朋友、親人,身邊所有的人,在他們兒錯誤的時候,請多給予他們一些包容,多一些諒解。
世界將會因為有寬容在而和諧、美好與和平……
包容的作文 篇2
包容是一種修養,是一種品質,更是一種美德.包容不是膽小無能,而是一種海納百川的大度.做人要包容,更要學會包容.
有一次放學的時候,我坐在公共汽車上,突然司機一個急剎車,有一位大約30左右的中年婦女把我新買的運動鞋踩臟了,中年婦女連忙道歉,我對她笑了笑,說:"沒關系的."中年婦女這才喘了口氣.
古語說得好"知錯就改,善莫大焉".既然如此,面對一個人在無意中犯下的錯誤,我們為何不能包容一下呢?當我們的心靈為自己選擇了包容的時候,我們便獲得了應有的自由,因為我們已經放下了包袱.無論面對朋友還是敵人,我們都應該贈以甜美的笑容.
包容的作文 篇3
俗話說的好“海納百川,有容乃大”。這句話曾經被許多人談到,據我所知,它的正面意思是:海可以容納百川,它的容量大,可它的側面意思是說:“在生活中,人與人之間難免要產生矛盾,化解矛盾的.法寶,就是要學會包容。”
包容是對人格的尊重,即使是有錯誤的人,在人格上也需要別人的尊重。
我看到過這樣的一個片段,那真是幸福的一家人!有人說,一家四口人其樂融融,一天到晚有說有笑。在這個城鎮里,這一家人被周邊的親戚朋友所羨慕。可是幸福的時光總是短暫的。
自從母親得了癌癥去世后,家里幸福的氣氛被破壞。孩子們沒了以前的活潑勁,父親看到孩子們需要媽媽的照顧,于是就給孩子們找了一個后媽,雖然孩子們又有媽媽了,但是這個媽媽看中的是他爸爸揣在腰包里的錢,天天竟是想著,吃點啥?穿點啥?她一點也不關心孩子們,只是在爸爸
面前裝的賢惠、善良,背后打孩子,罵孩子,還讓孩子們干粗活,洗衣、做飯、干家務,還讓他們吃剩飯,孩子們受盡苦頭,雖然這樣的生活環境,但是他們還是很堅強,面對生活很有信心,他們堅持努力學習,最后有所成就,他們雖然對后媽有些怨恨,但他們最后還是成功的走出困境,他們還是很孝順她,這個狠毒的女人最終醒悟了,她后悔,她慚愧。
包容是化解矛盾的法寶。
人與人交往難免會產生矛盾。矛盾的根源往往是一件很小,很簡單的事,為了避免矛盾的深化,包容是解決問題的唯一途徑。
生活中往往會與家人朋友產生分歧矛盾,只要多一些包容,少一些糾紛,那么,就會收獲更多朋友,更多依靠,這不是很好嗎?
就讓包容化解身邊的難題,去做一個幸福快樂的人。
包容的作文 篇4
信息技術課中,學生的破壞力是與他們的信息技術能力成正比的。管理好一個機房不是件容易的事情,經常在網上看到一些計算機老師發牢騷,學生經常把計算機搞的亂七八糟,一天到晚來管理這些電腦,他們也為此發愁,尋找一些比較好的計算機還原軟件。他們碰到的問題我也很清楚,也經常碰到,不過我從不為此發愁,因為我們學校的計算機都有還原精靈軟件,不管你在電腦上怎么操作,安裝什么軟件,刪除重要的系統文件,一旦計算機重新啟動,一律還原成最初安裝時模樣,呵呵,從此我可以高枕無憂了。
當我暗暗自喜的時候,新的故障又出現了。一位學生向我報告:“老師,我的電腦顯示器壞了,什么都顯示不出來。” 我過去一看,典型的“黑屏”現象,有修過幾回電腦的老師一定心中有數,十有八九不是顯示松了,就是顯示器連線沒有接好,我心里也是這樣想,正要低下身去,檢查顯示連線,且慢!顯示屏一角有些微光線閃過!!再定睛一看,顯示器上的指示燈是綠的,不對呀,如果是顯示出了問題,應當是指示燈變黃才是,看來顯示信號是正常的,轉念一想,恍然大悟,原來是被上一節課哪個調皮的學生把顯示器上的對比度、亮度一律調節到了0,這樣整個屏幕仍然有“顯示”,只不過顯示出來的是一片漆黑就是了,看來自然就和“黑屏”一樣了。找到了問題所在,解決的方法就很簡單了,把對比度和亮度調成正常就是,熟悉的Windows桌面立即呈現在面前。
我這輕松的一調后,被旁邊的學生看到了,這可下完了,被學生發現調顯示器的方法,從此機房里的顯示器不得安寧。許多學生經常在做眼保健操,上課時把顯示器調的亂七八糟,歪歪扭扭,從此就和學生開始了顯示器爭奪之戰?? 記得學生第一次上機時個個小心翼翼,聽從老師安排,可是幾節課之后就不同了,隨著他們技術能力的提高,探索計算機的能力也越來越強,隨之而來的就是出現更多的計算機故障,讓我在教學中頭痛不已,一節課中總要花上幾分鐘去修、調計算機。不過只要不是惡意破壞硬件,我都輕輕一笑,不去深究,我相信,愛動手探索是學生的信息素養之一,不讓學生大膽的操作接觸電腦,學生是學不好的。
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