20xx年12月3日聆聽了西安文理學院李紅雨老師的《幼兒環境創設》這一講座，李老師圖文并茂的講座，讓我深深的感受到環境創設之與幼兒園教育教學及幼兒發展的重要作用。李老師從“宏觀環境創設”和“微觀環境創設”兩個方面闡述了對環境創設的一些新思考。此外李老師還介紹一些解決環境創設中實際操作層面的一些做發，給我們很大的啟示。

　　聆聽了李老師的講座，讓我重新審視了自己在環境創設中一些自己認為己無可挑剔的“創新”我們應該放棄為了成人的需要而生發出的環境創設的計劃。真正有教育價值的環境創設應是把生活中一切可利用的東西都利用起來，鼓勵幼兒積極參與，允許他們改變預設的環境，給幼兒自發生成的空間，從孩子的視覺去創造正真適宜于他們成長與發展的新天地。

　　為了孩子能夠置身于這樣利用他們長的環境，有利于萌發他們探究興趣，我體會了環境創設是我們老師和他們幼兒共同走進主題共同發現美，表現美創造美的過程我們必須觀察每個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒變現美的鋪路石，引導他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界，這次的講座讓我真的是受益匪淺，最后還望這樣的講座多多開展。

　　崇高的使命

　　師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業心；是教師必備的基本道德素養和職業要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。教育學家陶行知先生曾經說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”做為一名教師，應該全身心的愛孩子，這就是教師的最基本的職業道德。

　　幼兒教師的職業道德是必須熱愛幼教事業，熱愛幼兒，尊重幼兒，有高尚的道德品質，關心集體，團結互助并正確處理好領導和家長的關系。我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。