高考作文獲得高分的理由的說課稿

保護(hù)環(huán)境時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

高考作文獲得高分的理由的說課稿

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的高考作文獲得高分的理由的說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　說課導(dǎo)入：

　　一、課題選擇說明

　　——我為什么選擇這個(gè)課題？

　　今年我有幸參加了我市的高考語文閱卷，親歷了高考作文閱卷的高度緊張與辛苦，非常幸運(yùn)的是在作文閱卷過程中，我發(fā)現(xiàn)了那篇描述農(nóng)民工子弟的文章，后來那篇文章被閱卷中心組評(píng)為滿分作文——成為我市今年高考唯一的一篇滿分作文。滿分作文公布后，褒貶不一，有人大加贊賞，有人極力痛罵。在語文教學(xué)過程中，也有很多學(xué)生也向我質(zhì)疑：高考作文評(píng)分是不是帶有很大的偶然性，到底有沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)？這個(gè)問題開始引起了我的深思，我不能簡(jiǎn)單地回答這個(gè)問題——如果不澄清學(xué)生心中的迷惑，學(xué)生就缺少作文訓(xùn)練的動(dòng)力，也找不到作文訓(xùn)練的方向，作文是高考語文的半壁江山，指望高考臨場(chǎng)碰碰運(yùn)氣是多么不負(fù)責(zé)任的心態(tài)呀。其實(shí)不用諱言，作文是主觀題，不可能像數(shù)學(xué)題那樣，答案是客觀的，分?jǐn)?shù)是絕對(duì)的。既然是主觀題，作文批改自然帶有批閱者的主觀性，作文分?jǐn)?shù)又怎么可能是絕對(duì)的呢？每次作文具體得多少分確實(shí)帶有很大的偶然性，但是對(duì)于每一位能夠充分認(rèn)識(shí)作文本質(zhì)的態(tài)度嚴(yán)肅的閱卷老師來說，高考作文獲得高分，肯定有其必然的理由。這些必然的理由從根本上來說有哪些？我得讓學(xué)生明白，他們須心服口服才行。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　——我該怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認(rèn)同作文高分的理由？

　　對(duì)于作文獲得高分的理由，我已經(jīng)作過深入的探究，并且有自己深刻的認(rèn)識(shí)，我完全可以向?qū)W生灌輸我的理念，但是沒有體驗(yàn)的知識(shí)最后還是屬于他人，發(fā)現(xiàn)的快樂永遠(yuǎn)大于接受的快樂。所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中給同學(xué)們安排了充分體驗(yàn)的過程和發(fā)現(xiàn)理由空間。我的教學(xué)設(shè)計(jì)分為三個(gè)步驟：課前準(zhǔn)備、課堂安排和課外拓展。

　　1、課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)說明

　　在正式作文指導(dǎo)前，我特別設(shè)制了《08年我市高考高分作文鑒賞作業(yè)單》，讓同學(xué)課外預(yù)讀并書面作業(yè)。這里有兩點(diǎn)需要說明，一點(diǎn)要說明的是《08年我市高考高分作文鑒賞作業(yè)單》里面的四篇文章，都是網(wǎng)上公布的08年我市高考高分作文，其中一篇是滿分作文，另一篇題材相當(dāng)敏感。我之所以這樣選擇，是因?yàn)檫@些作文已經(jīng)經(jīng)過專家認(rèn)定，具有相對(duì)的權(quán)威性，一般來說也應(yīng)該得高分；我特別選擇一篇題材相當(dāng)敏感的高分作文，是想引起同學(xué)們的疑惑，并在教學(xué)中借機(jī)加以說明：題材無禁忌，看你怎么想，看你怎么用。第二點(diǎn)要說明的是我讓同學(xué)課外書面作業(yè)是防止學(xué)生偷懶，是為了敦促學(xué)生課外認(rèn)真閱讀，深入體會(huì)，有充分的時(shí)間尋找作文高分的理由。

　　2、課堂安排設(shè)計(jì)說明

　　課堂教學(xué)我安排兩個(gè)課時(shí)，先后分為六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)看似隨意，都蘊(yùn)含我的用苦良心。

　　⑴課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)說明。

　　課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“教師總評(píng)學(xué)生作文鑒賞心得”，我之所以這樣安排是對(duì)學(xué)的

　　課外學(xué)習(xí)加以鼓勵(lì)，激勵(lì)哪些學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生。

　　⑵課堂教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)說明。

　　課堂教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是“教師請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀自己鑒賞心得，教師書寫留存。”我之所以這樣安排是拋磚引玉，讓同學(xué)快速進(jìn)入角色，思維逐漸興奮起來；教師板書留存，是增加內(nèi)容的直觀性，也是為了方便后面歸納總結(jié)。

　　⑶課堂教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)說明。

　　課堂教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是“教師請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，補(bǔ)充鑒賞心得”，我之所以這樣安排是為了反饋交流更加充分，讓每一個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有展示的空間。

　　⑷課堂教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)說明。

　　課堂教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)是“教師請(qǐng)同學(xué)暢言對(duì)高分作文的質(zhì)疑”，我之所以這樣安排是為了袒露同學(xué)們的困惑，讓同學(xué)們集中探討；

　　⑸課堂教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)說明。

　　課堂教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)是“教師歸納同學(xué)質(zhì)疑的焦點(diǎn)，大家集中探討一個(gè)問題：緣何有質(zhì)疑的作文高考能夠獲得高分？”我之所以這樣安排是為了讓同學(xué)們?cè)诩w探討中進(jìn)一步消除作文獲得高分理由的困惑，特別是那些題材敏感的作文今年為何得了高分？

　　⑹課堂教學(xué)的第六個(gè)環(huán)節(jié)說明。

　　課堂教學(xué)的第六個(gè)環(huán)節(jié)是“教師結(jié)合同學(xué)回答，歸納作文高分的根本理由”。我之所以這樣安排是為了讓同學(xué)們?cè)诔浞煮w驗(yàn)之后，再和教師的作文理念對(duì)接，對(duì)作文獲得高分的理由有一個(gè)具體的全面的認(rèn)識(shí)，為同學(xué)平時(shí)作文訓(xùn)練提供有效的指導(dǎo)。

　　3、課外拓展說明

　　我認(rèn)為好的文章不是臨場(chǎng)幾下子就能訓(xùn)練出來的，而是平時(shí)修煉出來的。平時(shí)修煉的途徑很多，如多閱讀，多觀察，多體驗(yàn)，多積累，不斷錘煉我們的思想，不斷提升我們的境界。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想獨(dú)立了，文章自然也立竿見影。但是高三學(xué)生似乎與生活隔離了，生活圈子很小，視野越來越狹窄。這就需要老師提醒和援助。為此我自己編輯《時(shí)文閱讀》周刊，開闊學(xué)生視野，并鼓勵(lì)學(xué)生在可憐的時(shí)間里保留自己的個(gè)性化閱讀，如閱讀各種影視畫報(bào)等。

　　結(jié)束語：我今天的說課就到此為止，如果教學(xué)設(shè)計(jì)中有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位專家及時(shí)指導(dǎo)。謝謝！

　　附作文教學(xué)研究材料：

　　1、作文探索性教學(xué)教案

　　2、《08年我市高考高分作文鑒賞作業(yè)單》

　　3、兩篇作文教學(xué)隨筆（已經(jīng)在《新民晚報(bào)》上發(fā)表）

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