環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。下面就是小編整理的環(huán)境描寫的高中作文，一起來看一下吧。
環(huán)境描寫的高中作文一
恍惚間，天暗了下來，云翻涌個不停，仿佛醞釀著什么陰謀。稚童仍在歡快地玩耍，全然不知危機(jī)悄然逼近，只是感謝云給他們遮住了烈日，遮住了陽光。稚童的父母憂慮著看著天，手中的傘不住地拍打著地，像在施什么法。
上學(xué)的學(xué)生也無心上課，手中握著筆，心卻看著陰沉的天。授課的老師瞥一眼天，繼續(xù)講題，仿佛置身事外。放學(xué)的鈴聲響了起來，幾乎是同時，地上的塵土像受了什么驚嚇，一上一下地跳著舞。學(xué)生歸心似箭，一放學(xué)便拎著書包向家里奔去，卻又被一對無形的巨手牽制，左搖右擺，卻無力再向前了。稚童一下子變了臉色，急著喊媽媽，最后哭喊聲在風(fēng)的咆哮中歸于虛無。父母們頂著傘，把孩子摟了起來，一步一趔趄，往家的方向走去。原本撒歡的小貓小狗也像受到了致命的威脅，要么瘋了一樣找著主人回家，要么趴在地上顫抖。
塵土們上了天，又狠狠地砸下來，周而復(fù)始，帶動了一些較小的石礫，終于，一棵樹的枝梢在風(fēng)和沙石的雙重作用下咔嚓折斷。平日里不可一世的樹們也失去了劍指天穹的勇氣，只被風(fēng)像捏面團(tuán)一般戲弄忽上忽下，直立，彎曲。稍稍安定一會兒，風(fēng)就又迫不及待地過來折磨他們，樹們憤怒了，抖動著樹葉抗議著，可是依然無濟(jì)于事。看著這地上世界的一切，云都哭了起來，淚水打濕了大地。風(fēng)卻沒有收手的意思，倒像是嫌云的淚水礙事般，又飛回天上把出利劍和云搏斗了起來。劍光一閃，云的身子被劈傷了，哭得愈加的厲害，甚至喊了起來，那慘叫聲往往嚇得熟睡的孩子哇哇大哭。云和風(fēng)的搏斗往往是刀光一閃。劍影一晃，伴隨著的是云與風(fēng)因受傷痛苦的慘叫和淚水。天上的打著正酣，地上的人們互相緊擁，膽戰(zhàn)心驚地注視這一切。
終于風(fēng)和云累了，悻悻地拖著傷疤累累的軀體離開了。太陽的光芒終于再次照亮了大地。風(fēng)暴過去了，一切是那樣祥和、寧靜。鳥繼續(xù)飛旋著唱歌，葉子上掛著幾滴風(fēng)和云的淚水。稚童們?nèi)詿o憂無慮地玩耍，孩子像什么也沒發(fā)生一樣，大人和學(xué)生卻心有余悸。
環(huán)境描寫的高中作文二
初春，暖陽抵不過冷風(fēng)的日子，卻也是人潮依舊，點(diǎn)點(diǎn)繁華擠滿了街市，琳瑯滿目的青紫紅綠，帶來一陣子小驚喜后便會遺忘腦后。
上吳山，逛河坊，那一排排大紅燈籠高高掛的迎風(fēng)招展，彰顯這個節(jié)日里應(yīng)有的喜慶，于心也是淡淡，無數(shù)次遇見也是目光一掃而過，記憶里蜻蜓點(diǎn)水般的停留后便刪除，也許覺得老了，不自覺的想要在腦海里清出一些空間來安放一些還未曾發(fā)生的寶貴吧。
游離般的隨著人潮向前涌動，看見那間古樸的門頭上寫著“重逢”兩個字的時候，我便駐足，抬頭久久注視，屋檐下那一串串精致的`風(fēng)鈴時不時的發(fā)出一陣陣清脆悅耳的鈴聲，聽著便恍若隔世般的沉靜，聽風(fēng)訴說一段凄美的愛情故事，耳邊仿佛響起優(yōu)美的旋律，“從別后，盼重逢，重逢也許只能在夢中……”
一路的泥人、彩繪、江南茶，腦海里卻浮現(xiàn)一個個記憶里拼接的畫面，那個古老的背景巷口，那一紙花傘下的滑落的淚滴。那一份千里之外，送你離開的悲情。人生何處離散，又于何處重逢，有些人也許別后便不會再相見，卻還留在心上，有些人在身旁卻從未走近過心里。紅塵偌大，有多少人就有多少愛戀，就有多少離愁，便有多少待重逢，原諒我仍舊在糾結(jié)那間“重逢”門前的思重逢。
也有想起在西塘的那一條長長的蓬廊下有那么一間純銀工坊，門頭寫著“相遇”，也是那句“淺相遇，薄相知，淡相守，終難忘”，看過便心生感動，于是牢牢記下，想著這一生或許也會有那么一個人與我亦會如此，相遇后終難忘，于這世間便多一份美好也欣然。
無心拐進(jìn)“心緣”小店，乍見的滴露玲瓏，無比欣喜，依次擺放良玉件件精雕細(xì)琢，完美無瑕，小心著觀賞，每一件玉器用心拂過，生怕眼神也會灼傷它的潔面。總覺得玉是有靈性之物，惜之愛之，也尊之。于一尊玉佛前，兩位婆婆虔誠的拜過，而我凝望他的時候，他也許正參透我的心吧。信的一切結(jié)緣，我留有這份與世不驚不擾、不悲不喜的性情，靜守光陰，淡淡守著一抹來自咫尺亦仿佛天涯的溫柔，一份純吻眉心的情，一份寒冷中執(zhí)手的愛，穩(wěn)穩(wěn)前行，于是這些玉也不是玉，是一份供養(yǎng)，那些留在心上的緣吧。
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