環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。下面就是小編整理的環境描寫的高中作文，一起來看一下吧。

　　環境描寫的高中作文一

　　恍惚間，天暗了下來，云翻涌個不停，仿佛醞釀著什么陰謀。稚童仍在歡快地玩耍，全然不知危機悄然逼近，只是感謝云給他們遮住了烈日，遮住了陽光。稚童的父母憂慮著看著天，手中的傘不住地拍打著地，像在施什么法。

　　上學的學生也無心上課，手中握著筆，心卻看著陰沉的天。授課的老師瞥一眼天，繼續講題，仿佛置身事外。放學的鈴聲響了起來，幾乎是同時，地上的塵土像受了什么驚嚇，一上一下地跳著舞。學生歸心似箭，一放學便拎著書包向家里奔去，卻又被一對無形的巨手牽制，左搖右擺，卻無力再向前了。稚童一下子變了臉色，急著喊媽媽，最后哭喊聲在風的咆哮中歸于虛無。父母們頂著傘，把孩子摟了起來，一步一趔趄，往家的方向走去。原本撒歡的小貓小狗也像受到了致命的威脅，要么瘋了一樣找著主人回家，要么趴在地上顫抖。

　　塵土們上了天，又狠狠地砸下來，周而復始，帶動了一些較小的石礫，終于，一棵樹的枝梢在風和沙石的雙重作用下咔嚓折斷。平日里不可一世的樹們也失去了劍指天穹的勇氣，只被風像捏面團一般戲弄忽上忽下，直立，彎曲。稍稍安定一會兒，風就又迫不及待地過來折磨他們，樹們憤怒了，抖動著樹葉抗議著，可是依然無濟于事。看著這地上世界的一切，云都哭了起來，淚水打濕了大地。風卻沒有收手的意思，倒像是嫌云的淚水礙事般，又飛回天上把出利劍和云搏斗了起來。劍光一閃，云的身子被劈傷了，哭得愈加的厲害，甚至喊了起來，那慘叫聲往往嚇得熟睡的孩子哇哇大哭。云和風的搏斗往往是刀光一閃。劍影一晃，伴隨著的是云與風因受傷痛苦的慘叫和淚水。天上的打著正酣，地上的人們互相緊擁，膽戰心驚地注視這一切。

　　終于風和云累了，悻悻地拖著傷疤累累的軀體離開了。太陽的光芒終于再次照亮了大地。風暴過去了，一切是那樣祥和、寧靜。鳥繼續飛旋著唱歌，葉子上掛著幾滴風和云的淚水。稚童們仍無憂無慮地玩耍，孩子像什么也沒發生一樣，大人和學生卻心有余悸。

　　環境描寫的高中作文二

　　初春，暖陽抵不過冷風的日子，卻也是人潮依舊，點點繁華擠滿了街市，琳瑯滿目的青紫紅綠，帶來一陣子小驚喜后便會遺忘腦后。

　　上吳山，逛河坊，那一排排大紅燈籠高高掛的迎風招展，彰顯這個節日里應有的喜慶，于心也是淡淡，無數次遇見也是目光一掃而過，記憶里蜻蜓點水般的停留后便刪除，也許覺得老了，不自覺的想要在腦海里清出一些空間來安放一些還未曾發生的寶貴吧。

　　游離般的隨著人潮向前涌動，看見那間古樸的門頭上寫著“重逢”兩個字的時候，我便駐足，抬頭久久注視，屋檐下那一串串精致的`風鈴時不時的發出一陣陣清脆悅耳的鈴聲，聽著便恍若隔世般的沉靜，聽風訴說一段凄美的愛情故事，耳邊仿佛響起優美的旋律，“從別后，盼重逢，重逢也許只能在夢中……”

　　一路的泥人、彩繪、江南茶，腦海里卻浮現一個個記憶里拼接的畫面，那個古老的背景巷口，那一紙花傘下的滑落的淚滴。那一份千里之外，送你離開的悲情。人生何處離散，又于何處重逢，有些人也許別后便不會再相見，卻還留在心上，有些人在身旁卻從未走近過心里。紅塵偌大，有多少人就有多少愛戀，就有多少離愁，便有多少待重逢，原諒我仍舊在糾結那間“重逢”門前的思重逢。

　　也有想起在西塘的那一條長長的蓬廊下有那么一間純銀工坊，門頭寫著“相遇”，也是那句“淺相遇，薄相知，淡相守，終難忘”，看過便心生感動，于是牢牢記下，想著這一生或許也會有那么一個人與我亦會如此，相遇后終難忘，于這世間便多一份美好也欣然。

　　無心拐進“心緣”小店，乍見的滴露玲瓏，無比欣喜，依次擺放良玉件件精雕細琢，完美無瑕，小心著觀賞，每一件玉器用心拂過，生怕眼神也會灼傷它的潔面。總覺得玉是有靈性之物，惜之愛之，也尊之。于一尊玉佛前，兩位婆婆虔誠的拜過，而我凝望他的時候，他也許正參透我的心吧。信的一切結緣，我留有這份與世不驚不擾、不悲不喜的性情，靜守光陰，淡淡守著一抹來自咫尺亦仿佛天涯的溫柔，一份純吻眉心的情，一份寒冷中執手的愛，穩穩前行，于是這些玉也不是玉，是一份供養，那些留在心上的緣吧。

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