關于難忘的班會作文600字3篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的難忘的班會作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。
難忘的班會作文600字 篇1
在我們的記憶里，隨著時間的匆匆流逝，總是會有一些記憶會留在我們的心底。而其中，總是會有許多令我難忘的事情。 不知不覺我們已變成了朝氣蓬勃的少年。這學期是我們在實驗小學度過的最后一學期。新學期的第一次班會課當然不會少。 首先，一些同學上臺交流了自己的新學期打算。在這期，劉昱岑的打算很有新意。她把一節課比作一場戲，把我們比作演員，把老師比作導演，把教室比作片場。是啊，不論是課堂還是人生，都如戲般短暫而絢爛。而徐藝維能看到自己的缺點，相信作為班干部的她一定能改正缺點，繼續發揚優點。王雅馨的打算是以條款式進行的，她寫的非常全面：學習、紀律、衛生、安全……無一不提。 接下來是這個星期小班主任的匯報工作。我們班每個星期會選出一個小班主任，而且是男女生輪流擔任。第一個星期的小班主任是蔡建昊。他提出清潔衛生打掃得還算不錯，就是有些衛生死角打掃還不夠到位；上課的紀律呢，主課是非常好的，就是一些副科課時，有些同學認為副科不重要，所以就為所欲為了；再一個就是安全，個別同學在過道上瘋玩的現象任然存在，這是很危險的，所以希望大家以后不要這樣……這個小班主任可真厲害，不但指出了我們的'優點，還指出不足，并一一“對癥下藥”，給大家提出要求。總結完畢，教室里頓時響起熱烈的掌聲…… 這一次難忘的班會，讓我們大家都反思了自己的缺點，對自己接下來的一個安排，都有了大致的規劃。在以后的日子里，我們會以嶄新的學習狀態來面對這最后的沖刺！大家一起加油！
難忘的班會作文600字 篇2
上課鈴響了，老師慢慢地走進教室，微笑著說：這節是班會課，學期過半了，同學們給班長李澤辰提提意見吧。一只只小手紛紛舉了起來。搗蛋鬼 方翔首先發言：李澤辰總是盯著我，班里一有壞事就認為是我干的，講臺上的尺子壞了，他偏說是我弄壞的。
大嗓門胡一鳴也不高興地說：上次我和孔新銘吵架，過后他的文具盒壞了，孔新銘說是我干的，班長也懷疑我。
有同學說李澤辰偏向成績好的同學，還有同學說他愛打小報告。
同學們把班長的缺點毫不留情地說了出來，我回頭看了看李澤辰，他的臉紅紅的，我真替他難過。
老師沉默了片刻，嚴肅地說：你們想到過當班長的辛苦和煩惱嗎?為什么看不到班長的優點呢?為什么不能用寬容與理解的眼光看待別人呢?
我愣住了，眼前浮現出班長忙碌的身影和有同學不遵守紀律時，他制止不了后無奈的樣子。我慢慢地低下頭，是啊，是挑剔和苛刻蒙蔽了我們的雙眼。班里鴉雀無聲，方翔和胡一鳴也不好意思地低下了頭。
老師又語重心長地說：李澤辰的嗓子經常是沙啞的，他愛笑，那是因為他想把開心都留給大家，不愉快留給自己。老師的話點醒了我們，教室里一片安靜。
一只手慢慢伸出，輕輕地放在了李澤辰的肩頭，那是小調皮夏明雨的手，他小聲鼓勵著李澤辰，這小小的動作讓我的心微微一顫。周文浩對李澤辰說：對不起，上次是我耽誤你上課了，真對不起，我們握手吧!
曾琳智站起來，大聲說：李澤辰加油!全班加油!教室里掌聲一片。
李澤辰也走上了講臺，說：謝謝大家的寬容與理解，我一定爭取做個好班長!又是一片經久不息的掌聲!
難忘的班會作文600字 篇3
就在這周四，我們班展示了一堂誠信隊會課。
當隊會儀式結束后，我和張穎儀、陳子或與易水寒這四位主持人便上臺主持隊會了。剛開始說臺詞時，我非常緊張，生怕自己沒說好會被老師批評，被同學們嘲笑。可我用眼睛瞟了一眼其他三位主持人，他們卻恰恰和我相反，他們個個都神態自如，看起來跟平常沒什么兩樣，絲毫沒有緊張的樣子。我想：既然他們都沒有緊張，那我還緊張什么呢？于是，我調整好自己的情緒，在我說臺詞時，我便鏗鏘有力的把臺詞說出了口，下臺后我松了一口氣。
過了一會兒，表演結束了。輪到我上臺主持了。怯場的問題倒是克服了，可這忘掉臺詞卻不好克服啊！我的臺詞才說到一半兒，便嘎然止住了——我忘記了臺詞？！這個念頭“唰“地一下出現在我的腦海里。我心急如焚的想：“完了”！“全完了”！我居然忘記了臺詞！老師在一旁急得相熱鍋上的螞蟻一樣。同學們用焦急的眼神看著我。我的心慌極了。我的眼前仿佛出現了隊會結束后的畫面：老師把我叫到辦公室，嚴厲的批評道：“梅笑！你在干什么啊？居然在那么重要的隊會上忘記臺詞？你知道這隊會有都重要么？啊？“同學們嘲笑道：“梅笑，你這個主持人是怎么當的呀！臺詞都忘了，還當主持人？真是讓人笑掉大牙！“這使我聯想起了那種被同學們批評和嘲笑的情景，可后來我才知道，我完全想錯了。
正當我不知所措時，一股神秘的力量讓我想起了臺詞。那就是——鼓勵的力量。它來自同學們，來自同學們那鼓勵的眼神，它來自同學們期盼的目光。當我說完了那段臺詞后，同學們都長吁一口氣，把心中的大石頭放了下來。
那節課令我印象深刻，那節課令我記憶猶新，那節課令我至今難忘。
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