耳朵上的綠星說課稿范文
說運動課本
《耳朵上的綠星》是一篇充斥溫情的童話故事。小松鼠想去加入叢林音樂會，但它不肯危害小草與玫瑰花，這種優美純粹的心靈與沒梳妝就去加入音樂會的傷感配合組成了一種略帶難過的溫情，讓讀者情不自禁地為小松鼠發急。光榮的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們為了報酬小松鼠的仁慈和洽心就靜靜地停在了小松鼠的耳朵上打扮了她，讓各人徹悟—優美的工具肯定有優美的了局。
之以是選擇其作為講授內容，是由于它差別于一樣平常的童話抒懷故事，它另有著惹人人勝的情節和活潑光顯的人物形象，仁慈可愛的小松鼠、荏弱漂亮的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，作者付與了他們光顯的本性特性，切合幼兒的觀賞特色，輕易引發幼兒的觀賞愛好，引起情緒上的共識。同時，在該童話故事中還蘊涵著多范疇的代價．表現了運動的多元和整合。(詳細見下圖)
說運動目的
《幼兒園教誨引導綱領》的根基點因此幼兒生長為動身點和歸宿。幼兒手工制作而以幼兒生長為本的內在是相稱富厚的，包羅目的定位要為幼兒畢生的、可連續的生長奠基根本，要充實思量幼兒身心特色，實現“增進每一位幼兒在原有程度上獲得充實的生長”，增進幼兒活潑、生動的生長等等。本次運動以這一理念為引導，訂定運動的目的如下：
(1)經由過程明白故事變節、內容，感覺作品的意境美和說話美，明白資助別人是一件快活而優美的事變。
(2)引發幼兒說話表達的愿望，進步對文學作品的感覺和表示本領。
故事所蘊含的深入頭腦和作者的情懷，經由過程形象和景象的描畫表示出來。到達景象融會、物我融會，這便是意境美。而這種美好的意境是由說話的彩線編織而成的，文學作品之美，離不開說話之美。可見，意境美和說話美是故事觀賞的兩個主要內容。是以，運動的重點目的定位在“經由過程明白故事變節、內容，感覺作品的意境美和說話美，明白資助別人是一件快活而優美的事變”。對付現今的獨生后代，資助別人這一美德離他們越來越遠，應用多種情勢讓幼兒“明白資助別人是一件快活而優美的事變”定位為本次運動的難點。幼兒園教案難點的'辦理并非經由過程說教來辦理，是在明白故事、演出故事的歷程中潛移默化地感覺作品所轉達出的優美意境，從而孕育發生資助別人的優美情緒。
說運動預備
物資預備：
1．場景配置(大叢林、漂亮的小草和玫瑰花)。
2．關于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。
3．故事形象的胸飾。
語言動歷程說運動特點
1．注意幼兒的情緒引發和遷徙，使主題獲得拓展和升華。該篇故事始終以情緒線索相連，跟著情節的生長，孩子的情感也在不絕地產生著轉變，從平靜平緩到傷感，再到沖動和高興。幼兒要是能一步步領會這種情緒的轉變，也就明白了童話的內容和意境。是以，本次運動沒有把運動的重點放在詞語和句子的進修上，而是經由過程配樂、西席聲情并茂的朗誦、多媒體課件的襯著、孩子的模擬演出等本領讓幼兒領會種種腳色的心情，激發幼兒的內涵情緒。同時經由過程情緒的遷徙：“你會去資助誰?怎么資助他?”到達主題的深化。
2．注意氣氛的營造，引領幼兒來到故事變境中。情況付與人的感化是眾所周知的，幼兒的遐想本領、進情面境的本領又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事產生在一個大叢林里，那邊有漂亮的小草和玫瑰花……要是讓幼兒置身于如許一種情況．就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境、切身感覺。為此，本次運動營造了如許一個怡人的氣氛，孩子們坐在此中觀賞，幼兒園教育隨筆與作品情境相符合，為實現教誨目的辦事。
3．恭敬幼兒，引誘他們努力、自動地進修。新《綱領》中指出：“西席在教誨歷程中應成為幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者。”是以在本運動中盡力表現這一點。從座位的擺放、幼兒自選腳色、師生配合互助演出、勉勵幼兒本身評價以致西席與幼兒身材、眼光間的交換都故意識地貫徹這一理念，從而使孩子在進修中專注諦聽、動情對話、公道而富厚地想像、努力而自動地進修。
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