八年級英語教學工作計劃
日子總是像從指尖流過的細沙,在不經意間悄然滑落,又解鎖了新的工作,該好好計劃一下接下來的工作了!但是工作計劃要寫什么內容才能正確的呢?以下是小編為大家收集的八年級英語教學工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
八年級英語教學工作計劃1
一、學生分析
通過一年的學習,大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事,能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響,學生發展參差不齊,學生成績和學生的學習態度的兩級分化十分嚴重,部分英語基礎好的優秀學生,不管是在學校,還是在家,都能認真學習、主動思考問題,同時還能夠及時反饋學習情況,在他們身上,教和學得到了比較好的統一。與此相反的是,一些學生的英語基礎很差,有些連26個字母都不能背全;有些學生的學習態度十分懶散,不但不愿學,不想學,還影響課堂紀律,影響他人學習。
二、教材分析
Unit 1 How often do you exercise?
重點1、掌握What … usually do …?和How often …?的句型;2、掌握表示時間頻度的詞匯。
難點:1、辨析:always,usually,often,sometimes,hardly,never;2、辨析:all,most,some,no。
Unit 2 What’s the matter?
重點:1、掌握身體各部位的表達法;2、掌握健康問題的表達法;3、掌握情態動詞should和shouldn’t。
難點:1、表達患病時,可以用have/has a headache/toothache來表達。;2、-ache和sore都表示疼痛。-ache表示持續地隱隱作痛,如:headache,stomachache,toothache。sore表示一觸就痛的,如sore throat, sore back,sore leg。
Unit 3 What are you doing for vacation?
重點:掌握假期活動;
難點:用現在進行時表示將來的概念。
Unit 4 How do you get to school?
重點:1、談論上學的交通方式;2、How引導的特殊疑問句。
難點:正確使用How引導的特殊疑問句。
Unit 5 Can you come to my party?
重點:發出邀請,接受邀請,拒絕邀請。
難點:掌握情態動詞have to。
Unit 6 I’m more outgoing than my sister.
重點:1、形容詞的比較級;2、more和than的用法。
難點:形容詞比較級-er和more的區別。
Unit 7 How do you make a banana milk shake?
重點:1、祈使句;2、區分可數名詞和不可數名詞;3、How many/How much引導的特殊疑問句。
難點:1、How many …?和How much …?之間的區別;2、能夠選擇恰當地動詞描述制作一種家庭食品的過程。
Unit 8 How was your school trip、
重點:一般過去時的一般疑問句形式。
難點:1、Did you …?與Were you …?兩種問句的區別;2、規則動詞過去式與不規則動詞過去式的區別。
Unit 9 When was he born?
重點:1、When引導的時間狀語從句;2、When/How long引導的特殊疑問句。
難點:When was …?與When did …?的區別。
Unit 10 I’m going to be a basketball player.
重點:1、掌握表示職業的單詞;2、談論長大了要干什么職業。
難點:掌握be going to結構和want to be結構。
Unit 11 Could you please clean your room?
重點:1、提出禮貌的請求;2、請求他人的允許。
難點:1、動詞make和do的區別;2、Could you …?與Could I …?答句的區別。
Unit 12 What’s the best radio station?
重點:形容詞的最高級。
難點:形容詞比較級和最高級的構成法。
三、教學目標
1、扎實基礎教學,鞏固語言基礎知識注重過程性評價,培養學生的聽、說、讀、寫能力。
2、縮小兩極分化,做好不同層次學生的輔導工作,尤其要關心學困生。
3、通過努力,使每一位學生都能得到不同程度的提高。
四、具體措施
1、認真鉆研教材,備好每一個教學環節,寫好活頁教案,充分利用活頁教案。
2、積極參加集體備課,保證集體備課的質量。通過集體備課研究每單元的教學策略,特別注重對不同課型教學的研究。
3、課堂上多使用英語以及直觀教具,給學生創造良好的教學環境。
4、在教學中根據目標并結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織學生積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
5、語言點講解要做到精講多練,舉一反三,使學生理解準確、深刻、透徹。
6、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。
7、要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
8、每天進行聽寫,并全面批改。
9、重視朗誦和背誦,培養學生的語感。
10、做好培優補差工作。
優秀生:張萌,張健,于合新,劉啟源
學困生:李夢虹,楊玉芝,王中原,厲建志
以平時的作業為基礎,加強學習方法的輔導;結合考試,查漏補缺;多與學困生溝通,關心學困生,幫助他們樹立自信心。
11、教師之間團結協作,共同進步。
八年級英語教學工作計劃2
一、本學期教學指導思想:
1、面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體,尊重個體差異;
4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功;
5、注重過程評價,促進學生發展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級學生基本情況分析:
我本學期擔任初二(1)班英語教師。全班54人。兩級分化很嚴重,男生厭學情況更為突出。學生在學習興趣、情感態度、學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,有些同學在學習中缺乏小組合作意識,大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性,不善于發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。
三、奮斗目標:
鉆研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規定的教學目標。
四、具體措施:
1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養語感。
2、每天記20個生詞,10個常用句子或習語。利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
3、認真落實早讀制度,規定早讀內容,加強監督,保證早讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步,小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
6、關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施“任務型”的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力。
8、在教學中根據目標并結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/balei/3513138.htm