二年級語文《假如》教案設計
1、師:上課了,看到你們做得這么端正,老師獎賞你們聽一個故事,高興嗎?故事的題目叫《神筆馬良》。(老師講故事)
2、這支神筆真神奇,畫什么,什么就變成真的,你們是不是也想有一枝這樣的神筆呢?一位善良的曉姑娘也想有一枝這樣的神筆去幫助有困難的人,她把自己的愿望寫成一首小詩,名字叫---《假如》
3、板書課題,齊讀課題。
4、這么感人的詩歌,你也想讀一讀吧?不過現在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏,你們能找到他們嗎?現在我們就認真的讀課文,用鉛筆勾畫出生字,爭取把文章讀正確、流利。(學生自由讀書時指導糾正學生讀書姿勢)
1、學生聽老師講《神筆馬良》的故事,從故事中感受神筆的神奇。
2、認真看老師寫課題,讀課題時不拖音。
3、學生自由讀書,圈畫生字,并用自己的方式認識文中生字詞,把課文讀正確、流利。孩子們都喜歡聽故事,講故事是為了調動孩子們的學習興趣,《神筆馬良》的故事就像一條神奇的彩帶能緊緊系住孩子們求知的心,從而使他們樂于接受新知識。
4、師:同學們,你們聽過神筆馬良的故事嗎?知道那枝神筆有什么特殊的作用嗎?
5、學生自由讀課文,并勾畫生字,標出自然段序號。
1、幾個小淘氣都找到了嗎?小淘氣和他們的朋友們都來了,我們一塊打個招呼吧!(出示詞語卡片:馬良、縮著、遙遠、尋食、哭泣、健康、操場)
2、小淘氣高興地送走了朋友,又來找我們玩了,讓我們大聲聽他的名字吧!(出示生字卡片:良、縮、遙、尋、食、哭、泣、健康、操)
3、生字都認識了,這還不夠,我們要想辦法記住他們的樣子,不然的`話,你會叫錯朋友的名字,多不好意思呀!分小組討論一下,你準備用什么方法記住他們呢?
4、這些小淘氣蹦蹦跳跳回到了媽媽的懷抱,快看他們在做什么?誰愿意讀含有生字的句子。
5、把生字送回課文,指名三個學生讀詩歌的三個環節,糾正讀音。
1、學生認讀詞語。
2、學生認讀生字。
3、學生分小組討論識字的方法、交流識字方法。
4、學生讀含有生字的句子。
5、按要求接讀課文,其余同學認真傾聽別人讀。這一環節主要利用多種有趣的方式,讓生字在學生的眼前多次再現,寓教于樂,培養識字能力。
【二年級語文《假如》教案設計】相關文章:
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/balei/3512933.htm