一個高大熟悉的身影走進我們的教室，只見他抱著一大摞作業本，緊皺著眉頭，用力在講臺上一拍：“這次作業錯得一塌糊涂！XXX又做得亂七八糟！真是氣死我了！”不用說，我們都知道——朱老師，又來了！要說起朱老師，我們可真是“百感交集”，“愛恨交加”。

　　一、恨

　　“金文，你講什么空話！給我站起來！”“李昕，作業呢！？”“胡涵，不要去看別人答案哪！”唉，朱老師又開始對我們耳朵發起來“連環式襲擊”了。可能由于朱老師年紀大了，常常叫錯名字冤枉人。這不，金文正好端端地坐在位子上；李昕剛剛交完作業；胡涵正奮筆疾書，哪有東張西望?聽到他這么冤枉自己，大家對朱老師的“恨”又加深了一份。

　　除了冤枉人，朱老師的另一大“絕技”就是嘮叨。從五年級開始他就一直在嘮叨同一件事：用草稿紙。平時作業的計算題，明明能口算，他卻一定要讓我們打草稿；一些做完了的題，他卻讓我們再在草稿紙上演算一遍給他看。一旦有人沒有用草稿紙，朱老師就開始嘮叨了：“哎呦，某某某。你怎么不用草稿紙呢？萬一錯了呢？回去給我再算一遍！”每逢這時，我們心里別提有多“恨”朱老師了。

　　二、“爸”？“霸”！

　　注意！此“霸霸”非彼“爸爸”。他雖然是我們的朱“爸爸”，可我們背地里都叫他朱“霸霸”。因為他占課是出了名的。體育課他來占；音樂課他要來；電腦課他還來……就連語文的作業整理課，他也要來“打個醬油”，時不時地叫我們做幾頁《課堂》、《陽光》，全然不顧婁老師和我們的感受！真是602的“霸主”。

　　三、愛

　　雖然朱老師有以上“種種罪狀”，可我們依然愛他。我知道他冤枉人是因為我們這些熊孩子天天在他面前吵來吵去，他有些眼花；他讓我們用草稿紙，是因為想讓我們養成好習慣。他霸占各門輔科，是因為想讓我們跟上進度不落下。就是因為他的這些付出。讓我們這個數學弱班變成了數學強班，讓我們收獲滿滿。

　　最后，我代表全班，對朱老師說一聲：“朱老師，我們長大了，您不必如此頻繁地眷顧我們班了，不為別的，只是怕累著了您！我們會嚴格的約束自己，完成您布置的任務。”再跟您道聲謝：“謝謝您，我們又愛又恨的朱爸爸！”