小學二年級語文《識字學詞學句(一)》教案
教學目標：
1．學會本課12個生字和由這些字組成的詞語。認識5個生字。
2．正確、順利地朗讀短文，背誦短文。
3．初步了解我國的一些姓氏。
第一課時
教學過程
一、激發興趣，導入新課
1．請和老師同樣姓的學生站起來，自我介紹一下。
2．導入談話：我們中國歷史悠久，地大物博，人口眾多，不同的家族有不同的姓氏。這節可我們就通過識字學詞學句（一）中的第四課的學習，來幫大家了解一下我國的一些姓氏。（板書課題）。
二、以讀代講，學詞學句
1．初讀，讀準字音。
（1）學生借助拼音輕聲自由讀，劃出生字，讀準字音。
?。?）你學會讀哪些字？讀得正確的同學當小老師帶讀。
?。?）分組分句朗讀，齊讀。
2．精讀，感知內容。
?。?）出示“姓氏”，多讀幾遍，教師簡介有關姓氏的知識。
?。?）自由讀，用“△”標出文中講了哪些姓氏？
?。?）小組合作學習，說說你知道的有關這些姓氏的人名。
（4）小組派代表交流，教師引導，補充介紹一些古代的名人：呂洞賓、歐陽修、諸葛亮、黃蓋……
?。?）你們在合作學習時遇到了疑難嗎？教師簡介“諸葛、歐陽、上官、公良”是復姓。
3．再讀，讀出韻律。
?。?）這首歌壓ang韻，如：“張、章、王、黃、陽、良”讀起來節奏分明，朗朗上口。
（2）聽錄音范讀，仿讀，跟讀，自由練讀。
?。?）指名讀，師生評議。
?。?）集體誦讀。
三、發現規律，自主識字
1．指導兩個字，揭示規律。
（1）出示“古月胡，口天吳”，讀兩遍，你們發現了什么？
?。?）師生共同揭示規律，比較異同，識記字形。
?、俚谝粋€字“古”和第二個字“月”都是熟悉的基本字，它們組合成第三個生字“胡”
húwú
?、谧x音相近：胡吳
?、劢Y構不同：胡是左右結構，吳是上下結構
④“胡、吳”多指姓氏，一般不能用人名組詞。
⑤誰能給“胡”找朋友？（胡琴、胡椒、胡鬧、胡說、胡須、胡蘿卜等）
2．自學生字。
?。?）學生四人分一小組找出有關句子讀一讀，發現規律，識記字形，教師來回輔導。
?。?）各小組派代表匯報自學情況，相互補充。
章：立早章。
呂：雙口呂上下結構，上小下大。
林：雙木林第四筆是點。
姓：女生姓。
孫：子小孫第二筆是提。
錢：右邊是“”，點和撇不能少。與“線”比較。
弓：第三筆是豎折折鉤。
官：“宀”像古代官帽上的兩個角，編順口溜：官帽上面寶蓋兒。
第二課時
一、復習導入
出示小黑板，認讀上節課所學的生字、詞、句。
二、互教互學，指導寫字
1．觀察欣賞。老師念出一個生字“胡”，學生仔細觀察該字在田字格中的`位置，間架結構，關鍵筆畫的寫法與位置。
2．學生獨立逐字觀察、分析。
3．分四人一小組交流對難寫字的看法，在田字格中應注意關鍵筆畫的位置。如“橫、錢、章、趙、官”。
4．動手練寫。在觀察、欣賞、分析的基礎上，學生動筆練寫，每個字寫2遍。教師巡視指導，培養學生良好的寫字習慣。
三、教師小結
1．這節課我們主要用什么方法來識字的？編三字歌。（前二個基本字組成第三個生字）
2．齊讀課文。
四、鞏固練習
1．熟讀成誦，競背
，齊背韻文。（課后第1題）
2．把你知道的班上同學的姓寫下來，編三字歌。（課后第3題）
3．給字加部件組成新字。
?。ǎ?（）子＋（）=（）
?。ǎ?（）木＋（）=（）
（）＋早=（）口＋（）=（）
五、板書設計
探究活動
1.課后收集有關《百家姓》的資料，看誰收集的多。
2.分組進行比賽，看哪組同學對中國姓氏知道的多。
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