四年級上冊盤古開天地說課稿
《盤古開天地》這是一篇神話傳說，講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，以下是小編為大家整理分享的四年級上冊盤古開天地說課稿，歡迎閱讀參考。
四年級上冊盤古開天地說課稿
一、教材解讀：
今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學三年級上冊第五單元中的第18課《盤古開天地》。
本課主要內(nèi)容：這篇文章想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。
本單元（或本課）訓練主題（或要求）是：使學生認識神話這種體裁，體會盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。
二、教學目標
依據(jù)新課程，結(jié)合教材特點以及學生的實際，制定以下教學目標，以求實現(xiàn)“以人為本，終身發(fā)展，和諧發(fā)展”的教學理念。
1、認識10個生字。會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個詞語。
2、能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生學生掌握和了解學習神話故事的的能力，認真體會盤古的獻身精神，加深對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
三、教學重難點
本課的教學重點是：能讀懂課文，有感情地朗讀課文。了解盤古開天地的故事內(nèi)容。
難點是：在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。
四、教法學法：
新課標指出：教學過程中教師作為組織者、引導者要把學習的主動權(quán)還給學生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主、合作、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累，課堂中遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的"三為主"原則。具體采用的教學方法是：
1、多樣朗讀法：閱讀是學生個性化行為，在教法上就讓學生主動積極的多元對話中，培養(yǎng)他們感受、理解、想象、說話和運用的能力。
2、情境設(shè)置法：充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，形象直觀的讓學生掌握本課的教學重點。
3、賞識教育法。學生在討論解疑、交流體驗等各個環(huán)節(jié)適當?shù)慕o予表揚鼓勵，讓學生體驗成功的喜悅，能很好的調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣。
學生是學習的主體，我們的課堂無非是為學生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的和諧氛圍。本課具體學法指導是：
運用合作的方式，共同探討疑難問題。
五、教學過程：
為了達成本課的教學目標，解決教學的重點，突破難點，我主要通過以下幾個環(huán)節(jié)展開教學活動。
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣導課。
上課伊始我設(shè)計了這樣的導語：（或創(chuàng)設(shè)情境等）
同學們，今天老師給大家?guī)韼追鶊D片，請看圖猜猜圖上描繪的是什么故事（課件出示中國古代神話故事圖片）
這些都是神話故事。
今天，我們就再來學習一篇神話故事《盤古開天地》
導入新課，板書課題。
小學生認知興趣和求知欲望較為強烈，這樣設(shè)計抓住了學習興趣點，激起學生的學習興趣，為后面的學習作好鋪墊。
2、檢查預習
1、檢查字詞（強調(diào)“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關(guān)；“逐”的音；多音字“血”；理解“一丈”）
2、檢查接讀，思考課文主要講了一個什么故事？
3、感知書寫
A、生評價，交流課文講了一個什么故事。用書上的一句話來概括（人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了整個宇宙。）點明這是中心句。齊讀本句。
B、師范寫并指導書寫“創(chuàng)造”一詞，生寫并交換檢查。
4、精讀課文
（1）交流對“創(chuàng)造”一詞的理解。
（2）圍繞盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問題？
（3）學習“盤古創(chuàng)造之前”。
①理解什么叫混沌？
②教給學生不明白的字詞可查工具書。
③小結(jié)：由此我們知道了創(chuàng)造之前，宇宙是混沌的。
（4）學習“盤古怎么創(chuàng)造的宇宙”。
①默讀并點明答案在2、3、4自然段。
②自讀第2自然段，邊讀邊想它寫了盤古干什么？
理解“掄”；通過4組反義詞理解創(chuàng)造的天地分開的過程；指導朗讀。
小結(jié)：盤古一把斧頭就分開了天和地，這個過程用一個成語來概括就是――開天辟地（板書）
③生讀第3自然段，總結(jié)板書：頂天立地
指導朗讀并體會盤古的獻身精神。
④朗讀指導并理解體會盤古身體的巨大變化，拓展想象他身體的其他部位還會變成什么。
小結(jié)：盤古就是這樣把自己的整個身體都奉獻了出去，化成了這美麗的宇宙。（板書：身化萬物）
5：總結(jié)升華
（1）圖片出示盤古的圖像，小結(jié)與板書照應：他開天辟地、他頂天立地、他身化萬物！面對這么一位堅持不懈的巨人，你想對著他說點什么呢？
（2）你喜歡這個故事嗎？回去把這個神話故事將給家人聽，可用書上的語言，也可加入自己的語言、動作，自己的理解、想象，那就是你自己的`創(chuàng)造。
總結(jié)本節(jié)課的學習情況，引導學生課下繼續(xù)探究想象這個神話故事，這樣使教學活動由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)了學生的自主學習的能力。
盤古開天地教學反思
《盤古開天地》是人教版第五冊第四單元的一篇神話故事。
本節(jié)課教學目標之一是讓學生體會神話故事想象豐富這一主要特點。針對這一目標，我設(shè)計了這樣的教學環(huán)節(jié)：在品讀第四部分，盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化，盤古身體的每一部分都變成了自然界的一物時，我提出了這樣一個問題：盤古身體的這一部分和它所變成的東西之間有什么聯(lián)系嗎從而讓學生體會到"想象"也是有法可循的，應該是合理的。為下面學生的練筆——想象"盤古的其他部分會變成什么"做了一個鋪墊，暗示了想象的思路。從學生后來的發(fā)言來看，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是很有必要的，是不可或缺的！這一設(shè)計收到了可喜的效果，學生的想象既大膽又合理，而且情感方面也得到了很好的熏陶，在談對盤古精神的體會時，我沒想到學生會談的那樣動情，那樣到位，那樣美！看的出來學生心中充滿了對盤古的敬佩和感激之情。
本節(jié)課教學目標之二是練習復述課文。復述是中年級的一個很重要的語文技能。對于初次接觸復述的學生，如何潛移默化的幫助和引導他們完成本篇課文的復述呢我在這個問題上很是下了功夫。應該說我所設(shè)計的整篇課文的學習都是為最后的復述做鋪墊的，包括對故事情節(jié)的整體把握；對重點詞語的關(guān)注；對最能展現(xiàn)學生自由精神的模仿想象等，我都做了相應的處理，結(jié)果表明：學生在第一輪"對照板書復述課文"這一環(huán)節(jié)中就很好的完成了復述任務，讓我很有成就感！因為課前沒有做任何的"準備"，只布置學生把課文讀兩遍，我就是想做個實驗：看學生的即時學習能力到底怎樣，看我這樣設(shè)計效果如何。最后，我把板書的內(nèi)容擦掉，學生在沒有任何文字提示的情況下，對照圖片，就能把課文復述下來，應該說，圓滿完成了這節(jié)課的學習任務，實現(xiàn)了我的教學設(shè)計意圖，我覺的我的實驗取得了成功！
本節(jié)課不盡人意之處在于最后一個環(huán)節(jié)——學生對照圖片聯(lián)系復述課文。怎么說呢我原來的設(shè)計意圖是在這一環(huán)節(jié)配上音樂，吸引其他學生的注意力，陶冶學生的情操，可是由于時間倉促，前一天也沒接到講課的通知，所以沒有音樂，只有5個學生干巴巴的復述，其他學生的注意力就很難一直集中，顯的統(tǒng)籌不夠合理。
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