今天的綜合實踐課，我們班的語文老師居然充當了一次“臨時數學老師”，上了一節特殊的“數學課”。

　　我們都很好奇，語文老師怎么給我們上數學課。誰知老師什么都沒說，“刷刷刷”在黑板上寫下了三個算式：第一個是1的365次方等于多少，第二個是1加0。01的和的365次方約等于多少，第三個是1減0。01的差的365次方約等于多少。老師先讓我們回答第一道算式，這很簡單，同學們異口同聲回答道：“1”。老師笑笑沒說什么，接著讓我們猜第二道算式的答案。大家這下可犯難了，答案究竟是多少呢？同學們有的猜約等于1，有的人猜5，有的人猜8，還有的猜10……一個又一個答案都被否定了。這時，老師發話了：“都猜得太小了！”終于，華成凱站了起來說：“是不是38呢？”老師面帶微笑地說：“答對了，就是約等于38。”最后一個算式，你們猜猜答案是多少？有了上次的經驗，同學們又開始興奮起來，一個個都搶著回答。有的猜30，有的猜25，還有的猜15……猜了許久，一個答案都不對，最后老師見我們垂頭喪氣的樣子，只好笑著公布了答案：“0”。看著黑板上大大的“0”字，同學們都驚訝得瞪大了眼睛，嘴里還在小聲嘀咕：“怎么可能是0呢？這和38也相差太大了。”

　　看我們在下面討論個不停，老師一改剛才笑瞇瞇的樣子，一臉嚴肅地問我們：“同學們，從這三個算式身上，你們發現了什么或是有什么啟示呢？” 看著這三個算式，大家都沉默不語，似乎在思考著老師的問題。過了一會，只見丁昊舉手回答道：“我從365這個數字上想到了一年有365天，那第一個算式不就代表那些每天一點變化也沒有的人嘛，一年過去了，他們還是原地踏步，沒有絲毫進步！第二個算式中的加0。01就是每天進步一點點的人，這進步雖然很小，但累計下來就是大大的變化。第三個算式中減0。01就是每天退步一點點的人，看似變化不大，但過了一年后將一無所獲。” 丁昊的話剛說完，教室里就響起了雷鳴般的掌聲，老師也向他投去贊許的目光。

　　我在心里不禁感嘆道：這微小的一點點經過365次方后，卻有了翻天覆地的變化。一年一年過去了，原地踏步的人、每天進步一點點的人、每天退步一點點的人將有很大的差距，差距就是這樣產生的。 在我今后的學習生活中，我一定要做那種每天進步一點點的人。不僅要完成老師布置的各科作業，還要多閱讀課外書，多實踐，從生活中學到知識，多做閱讀，提升閱讀的能力，每天進步一點點，生活將更加精彩！

　　古人語：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”說的就是這個道理。小小的數字中蘊含著大大的道理，一堂特殊的“數學課”卻包含著我們老師的良苦用心啊！我想在六年級這關鍵的一年里，我們定會每天進步一點點，以優異的成績來回報大家！