【實(shí)用】教師節(jié)的作文900字七篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的教師節(jié)的作文900字7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師節(jié)的作文900字 篇1

　　在這個(gè)世界上，許多人都可以忘記，唯有你，卻留給我了刻骨銘心的記憶。

　　上初中二年級(jí)時(shí)，我剛滿十四歲，還是個(gè)不太懂事的黃毛丫頭。由于學(xué)校重新編班，我被抽進(jìn)了學(xué)校的重點(diǎn)班。

　　我踏著極不情愿的步子走進(jìn)了這個(gè)陌生的班組。說實(shí)話，我很留戀原來的初一三班，特別是語文老師，對(duì)我關(guān)心極了。現(xiàn)在的初二一班，語文老師會(huì)是什么樣的呢？我坐在位子上孤獨(dú)地想著。

　　終于有一天，你來了，你邁著輕盈的步子，臉上洋溢著含笑的溫情，將黑皮夾往講臺(tái)上一放，面對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們好！這節(jié)課，我們來個(gè)‘自我介紹’好不好？”“好——”全班同學(xué)齊聲歡呼。于是，你便自我介紹道：“本人姓蔡名啟明，年紀(jì)二十有五，愛打球、寫詩……”

　　你的介紹在一片掌聲中結(jié)束，“下面，由課代表介紹，然后大家逐個(gè)介紹。”你說完后，用溫和的目光在同學(xué)中掃視著，我有些緊張地站了起來，你依然微笑著，那雙大大的眼睛似乎在對(duì)我說：“別怕，鎮(zhèn)靜些！”這節(jié)課，同學(xué)們可開心啦！誰也沒想到，一節(jié)課的時(shí)間，我們大家都相互熟悉了，我不得不對(duì)你另眼相看。

　　以后，這位蔡老師就是我們的語文老師。他的課講得生動(dòng)，特別是他的朗讀，使我猶如身臨其境般的感覺。聽他的課，好象在品嘗著一杯清香四溢的茶，那么香甜、可口。蔡老師對(duì)我們要求嚴(yán)格，特別對(duì)我更嚴(yán)，每周要求我多寫，但他從不強(qiáng)迫我去完成。

　　我很喜歡寫寫畫畫，所以對(duì)老師的要求并不覺得過高。每次習(xí)作發(fā)下來，我都急著去看老師的批語。其實(shí)已不是批語，而是在與我作筆談，談思想、人生和世界。看著老師那灑脫的紅筆字，我怎么也看不厭，我知道，是他在努力培養(yǎng)我！

　　一個(gè)周末的下午，蔡老師把我叫到辦公室，指著習(xí)作集中的一篇習(xí)作說：“這篇寫得聲情并茂，有一定的深度，將它投在文學(xué)雜志上，愿意嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，教師便給我拿了稿紙，我邊抄邊聽他說：“看你的習(xí)作，如同品嘗一杯茶，很有味的。我們這些成年人呀，仿^***也變小了，真是深受感染呀！我喜歡讀你寫的東西……”老師，你知不知道，當(dāng)然我被你深深感動(dòng)了，我似乎找到了一個(gè)最好的朋友，當(dāng)我把這種感覺告訴你時(shí)，你卻謙遜地勉勵(lì)我，“愧為人師難為友，只怨后生太可畏。”

　　后來，我的習(xí)作陸續(xù)發(fā)表了一些，也獲得了證書什么的。可蔡老師從未夸過我，卻正告道：“一個(gè)真正的作家，他的任務(wù)不是為了取悅于當(dāng)代，表現(xiàn)自我，而最重要的是能給歷史一個(gè)深厚的交待。”望著老師那嚴(yán)肅的神情，我沉默了。

　　在那些日子里，我過得好充實(shí)好快樂，希望天天都有語文果；沒有語文課時(shí)，我若有所失。然而光陰匆匆飛逝，到了放假的時(shí)候了，就要離校了，我看著老師收拾辦公桌上的書呀本子呀什么的，多想對(duì)老師說：“不要放假！”可我怎么也說不出，淚水已以眼眶中打轉(zhuǎn)……

　　一年后，我轉(zhuǎn)學(xué)了，很少再見到蔡老師了。如今，分別已經(jīng)十幾年了。這些年來，我心中時(shí)常惦記著蔡老師，因?yàn)槭撬刮医咏宋膶W(xué)，并對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣。一想起他對(duì)我說過的話，我就感到信心百倍，渾身仿^***增添了無上的勇氣與力量！

教師節(jié)的作文900字 篇2

　　常賦驪歌，別舊師，僅報(bào)數(shù)時(shí)之恩。

　　猶如柳風(fēng)，紛飛了絮；猶如爍星，染明了月；猶如悠云，淡漠了熾。老師們隨著命運(yùn)與歲月，漸漸出現(xiàn)于我們的生命中，為我們鼓掌，為我們喝彩，扶起我們，隨風(fēng)而行。

　　教如金烏暖，誨如玉兔柔。

　　于歲月的長(zhǎng)途，我們模糊的視野里，沒有夢(mèng)、沒有天，有的，僅迷蒙的霧與霾。只是，天不虧我，笨拙爬行的路上出現(xiàn)了一縷縷風(fēng)、一顆顆星、一朵朵云，執(zhí)手，學(xué)走、學(xué)爬、學(xué)說。無論教與了我們什么，僅一絲，便無可估量。只因，有緣方曉此簡(jiǎn)單、平淡的知識(shí)或技巧。

　　因?yàn)橛隽四悖讲庞辛藟?mèng)。

　　你們開導(dǎo)我們思考，攜起我們的腦海中的夢(mèng)，翻飛而舞，掀起風(fēng)，鼓起帆，破浪而行——只因有了夢(mèng)，燃了火把，開了迷霧，拋了呆滯，望岳。

　　師責(zé)為海深，師罰為風(fēng)暖。

　　責(zé)與備，是為了讓年少的我們懂得，要看清什么是錯(cuò)，什么是負(fù)責(zé)。為社會(huì)造就這些有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有骨氣的我們。被責(zé)，我們痛，可我信，你們心更痛。我們只是被責(zé)被罰，而你們的心，猶如滴血，只因，無憾。

　　笑，塘淺，需水注爾。

　　跌宕與起伏，沒有你們的攜手，如何爬過坎？如何越過山？如何對(duì)著光輝的歲月，揚(yáng)臂高呼？墨香溫存的一筆一劃，只為世代傳承的表達(dá)，那師恩，無以為報(bào)。

　　眼角，是漸行漸近的耀眼。微微仰頭，姣嬌玉兔散發(fā)著淡而涼的光，映照了人間真情，無法磨滅的永恒。神往，過去與將來，會(huì)有多少的老師，成為過客；又會(huì)有多少的恩情，無法詮釋？

　　時(shí)光在樹梢跳躍，不留一抹痕跡，早已遠(yuǎn)離。

　　回神，眸前早已模糊。終究，一縷又一縷，一顆又一顆，一朵又一朵，隨著時(shí)間遠(yuǎn)去，飄散于無盡的蒼穹，留下的，僅有一絲的回憶，偏天又不公，仍會(huì)漸漸模糊在天際，消逝。人言：且行且珍惜。可，如何才能珍惜了眼前的你們，留于心澗，卻不隨著血液迸濺而瓦解？珍惜的，是人是事？絞盡腦汁，偏偏，早已忘了幼時(shí)的老師。難言，悲咽，現(xiàn)在的你們，也會(huì)如此，消失在命運(yùn)的長(zhǎng)河中？

　　常唱師導(dǎo)似燈明，常吟師恩似山遠(yuǎn)。

　　閉眼，沒有光的眼前，冥冥中似有著指導(dǎo)，抬步，不磕不撞。愣了，原來指導(dǎo)重要如斯。釋然，我無可而知，只因需時(shí)間的體會(huì)與磨合，才能接受到指導(dǎo)，隨夢(mèng)而行。嘆，幼稚如我，無法掌握這些慷慨。僅為年幼，喪失了你們，喪失了那些年，無法再想起當(dāng)年的老師給予的那些一點(diǎn)一滴。

　　可笑世人，恩情不記。

　　悔，我還會(huì)抱怨，抱怨你們的嚴(yán)，抱怨你們的狠，抱怨你們的責(zé)。只是，當(dāng)明了你們的苦心，年月早逝，遠(yuǎn)矣。如今，仍舊任性，年少愛輕狂，不自如便會(huì)怨。懇請(qǐng)，不要將我們的輕狂當(dāng)不尊，不過是缺了年歲的磋磨。

　　感謝，這些年，有你們相陪相伴；這些年，有你們相識(shí)相守；這些年，有你們相遷相就。師恩，終無可報(bào)，一點(diǎn)心意，還望相知。

　　夢(mèng)，于前方，早已明亮。余下歲月，請(qǐng)相攜手，掛帆，破浪。

　　尚承師恩，踏了夢(mèng)，漫步前行。