初二剛開學時，班主任宣稱，將有一位新畢業(yè)的大學生回來，擔任我們的文藝課。那時，我們就一直盼望著，盼望著，盼望著一位能歌善舞的姐姐。可最終迎來的，卻是一位穿著白襯衫的目光銳利的大男孩。

　　初次登上講臺，他并沒有我們想象中的拘謹慌張，倒有一種頗具親和力的灑脫自然。他看了我們一會兒，平靜地說，我就是新來的，擔任你們文藝課的高老師。其實，我的年齡不比你們大多少，如果你們覺得委屈，喊我小高老師也行!說完，他笑了一聲，露出兩排整齊潔白的牙齒。然而，我的心里仍是不平。

　　不知是否我對他的成見使然，沒過多久，我們之間就發(fā)生了矛盾。一次美術課上，他在講臺講述美術字的寫法，我在臺下覺得百無聊賴，就悄悄地畫起某個讓我心儀的女生。也許我畫得太過投入了，不知道什么時候，他竟然繞到了我的身后，發(fā)了一聲感嘆，嘖嘖，畫得不錯!引得坐在我周圍的同學伸頸觀看。

　　我頓時窘迫極了。畫雖然還沒有完工，但畫上那根獨一無二的麻花辮子足以出賣我的秘密。果然，同學們看完了畫，就笑開來。小高老師似乎始料不及，什么話也沒有說，就上了講臺。我怒目瞪視著他，暗自發(fā)誓，等我有了機會，也一定要你的難堪!

　　在一次音樂課上，我積抑很久的惡氣爆發(fā)出來了。當時，小高老師講完笛子的吹奏方法，取出一支晶瑩剔透的笛子，示范了一曲《二泉映月》。笛聲響起，那些平日里鬧哄哄的同學們竟然靜下來了，一個個目不轉睛地盯著小高老師，仿佛著了迷入了定似的。頓時，我的心里冒出一股惡氣來。我撇了撇嘴，叫了一聲，真是婉轉悠揚啊!語調冰冷生硬，任人都能聽出其中嘲弄的意味。

　　隨著我這一叫，那婉轉悠揚的笛聲戛然而止。小高老師的臉色剎時變了，他三步并作兩步搶到我的桌前，舉著笛子朝我的腦袋敲過來。同學們被瞬息發(fā)生的一切驚呆了，大氣也不敢出上一口。我仰視著小高老師，心想，這下免不了挨打啦!可小高老師的笛子在我的腦袋上方頓住了，虛晃了一下，輕柔地敲進自己的左手里。他撫摸著笛子，微笑著說，這么好的東西，可不能用來做這個!說完，徑直回講臺去了。同學們這才松了一口氣，發(fā)出清亮的笑聲來。望著他的背影，我有點迷惑，我嘲弄了他，他就這樣善罷甘休嗎?

　　在接下來的下半學期，雖然上的不甘不愿，但我隨著小高老師遨游在文藝課的天堂里，也度過了少年時期美妙的一段時光。

　　初三的時候，為了應付中考，學校將我們的文藝課取消了。此后，我們只有在課間的時候，才能見到小高老師。小高老師邁著矯健的步子走在校園里，身上的白襯衫像以前一樣潔白明亮。

　　其實自己還是蠻懷念那段美好時光的，也懷念小高老師。