“現(xiàn)在的學(xué)生真不像話，凈看些庸俗不堪的書！”下課鈴響后，李老師氣沖沖地走進(jìn)辦公室，把一本書扔到了我的面前。我一看，厚厚的一本大部頭，幾個(gè)動(dòng)漫人物圖像為背景的封面上赫然寫著“壞蛋是怎樣煉成的”。我深知，同學(xué)們喜歡這類內(nèi)容通俗、情節(jié)生動(dòng)、節(jié)奏快捷、貼近生活的“文學(xué)快餐”，而真正的“文化大餐”——“經(jīng)典文化”，雖然更有營(yíng)養(yǎng)，但想讓孩子們喜歡卻不是一件容易的事。

　　我想到了這樣一則故事： 1938年的一天,陶行知先生在武漢演講時(shí),變魔術(shù)般地從皮包里抓出了一只大公雞,再?gòu)目诖锾统鲆话衙?放在桌子上,然后使勁按住雞頭,逼它吃米。誰知,公雞只是一味地?fù)潋v著翅膀,碰也不碰。陶先生又掰開公雞的嘴,硬把米塞進(jìn)去,可公雞掙扎著仍是不吃。當(dāng)陶先生松開手后,那只公雞竟抖了抖羽毛,張望一番,便從容地吃起米來。這則故事啟迪我，對(duì)正處于心理叛逆期的孩子絕對(duì)不能強(qiáng)迫，那樣的后果只會(huì)適得其反，只有進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才能得到理想的教育效果。

　　怎么能讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典名著呢？我苦苦思索，靈機(jī)一動(dòng)，不由想到了《百家講壇》，這個(gè)雅俗共賞的節(jié)目不是拉近了大眾與經(jīng)典的距離么？于是，我要求學(xué)生們收看《易中天品三國(guó)》，同學(xué)們果然很感興趣。楊洋同學(xué)說：“這比看動(dòng)漫書好多了，能增長(zhǎng)很多知識(shí)，爸爸還夸我知識(shí)淵博呢！”胡帆同學(xué)說：“專家的講解通俗易懂，不知不覺把我?guī)нM(jìn)了文學(xué)的殿堂。我現(xiàn)在不僅每天看《百家講壇》，還看他們講過的原著呢！”漸漸地，《百家講臺(tái)》講過的《論語》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》等都成了同學(xué)們爭(zhēng)相傳閱的書籍。和專家們一起共讀名著在同學(xué)們中成了一種時(shí)尚。

　　怎樣讓這種熱情保持下去呢？我想到學(xué)生天生的表演欲，想到同學(xué)們讀到的、領(lǐng)悟到的“學(xué)問”迫切需要展示，我準(zhǔn)備在班里搞一個(gè)山寨版的“百家講壇”。我把這個(gè)想法一說，同學(xué)們馬上歡呼“理解萬歲”。我只是點(diǎn)撥了一下，欄目策劃、導(dǎo)演、主講人就各司其職了，一期期的“百家講壇”搞的紅紅火火，形成了百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面。高曉福同學(xué)說：“鶯鶯是很有反抗精神的小丫鬟。她純潔善良，有原則性，不為名利所屈服，正直剛毅，崇尚自由，機(jī)智勇敢，心懷對(duì)美好事物的追求……”郭政綱同學(xué)說：“宋江是個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的人物。一方面他仗義疏財(cái)，廣交江湖好友，有很強(qiáng)的組織能力，梁山事業(yè)的發(fā)展與他的領(lǐng)導(dǎo)是分不開的；另一方面他又有很濃厚的忠君思想，最終把大好的梁山形勢(shì)給斷送了……”

　　看著他們一個(gè)個(gè)在講臺(tái)上侃侃而談、旁征博引，我心里比喝蜜還要甜，他們恰似在古典文化的滋養(yǎng)下開出的一朵朵絢麗的花。在經(jīng)典的浸潤(rùn)下，他們一定會(huì)健康幸福成長(zhǎng)為有品位、有修養(yǎng)、有學(xué)識(shí)的人。