“請問，可以教我做第八套廣播體操嗎?”課間操時間快要到時，我們的實習老師以一個非常誠懇的提問充相了。同學們都笑了。

　　“不要笑，孔子日：‘三人行，必有我師。’在做操上，你們確實是我的老師?！贝蠹倚Φ酶鼌柡α?。(幽膠，人物的一大特點。)

　　我的笑聲中夾雜著一種莫名的失望，因為當班主任透薄有位教語文的實習老師要來我們班時，我想像中的實習老師是個女孩——亭亭玉立的大女孩：清激的眼眸像西湖水一樣明凈，秀麗的眉毛像雙燕飛過長江的劃痕，端莊的嘴像棲仗山上的紅葉，還有飛瀑一樣的黑發……但眼前的這位老師卻是個男的，高大的個子，魁格的身材，一剮學者相。(先抑后揚。)

　　世界上的事兒真是難以預料，接下去，我發現自已大錯而特錯了。

　　“唐代有一位最偉大的詩人，他叫杜甫。我呀，非常崇拜杜甫，就學了他一樣東西。你們知道是什么嗎?”他徽笑著問我們。

　　看著大家百思不得其解的樣子，他晃著腦袋說：“我學普杜甫姓了一回‘杜’，以后大家就叫我杜老師好了?！保ǔ踔?a href="/zuowen/">作文）

　　同學們都笑得前仰后合，我也被逗得開懷大笑。

　　“請問你姓什么呀?”杜老師竟然是在問我。“我姓曾!”我趕忙回答。“喲，你跟唐宋八大家的曾鞏同姓，我們應當是文學上的朋友嘛!以后我希望和每一個同學都成為朋友。，他風趣地說道?！阈帐裁囱?”杜老師又指壽我們班上的一個男同學問世，“我姓李，叫李偉?！薄?，我總算找到李白的后代了。咱們倆的祖先可是一對好朋友呀!”話音剛落，我們大家都笑得上氣不接下氣，杜老師自已也開心地笑了。(通過人物對話，再次突出人物幽膠、風趣的特點。)

　　杜老師給我們講的是《小橘燈》這篇課文，當他講到制作小橘燈的情節時，我忽然說：“杜老師，您能給我們做一個小橘燈嗎?”我滿以為這個問題會使他不知所措，可我又估計錯了。他像變戲法似的不知從哪兒拿出一個大紅橘子，又從口袋里取出小刀、針線。他先用小刀削去上面一層橘皮，問我：“這是干什么?"“削橘皮夢我不很思索地回答。他拿起粉筆把“削”字寫在黑板上。這樣如法炮制，黑板上又出現了“揉”、“捏”、“穿”、“挑”等字，并用紅箭頭將它們連接起來。他又將做好的小橘燈里放進一個蠟頭，點燃了，向我走來，把它當做禮物送給了我……(描寫細致，表現了老師祈穎獨特的教學方式。)

　　杜老師坦然自若的姿態，標準而又流利的普通話，形象化的教學法，使我從心里喜歡他、佩服他。如今，我自忖：這個實習老師蠻棒呀!