0的斷想800字作文

　　上課鈴響后，郭老師匆匆走上講臺，從粉筆盒里掏出一支粉筆，手一揮，黑板上出現了四個大字——“‘o’的斷想”。

　　咦?“‘0’的斷想”?什么意思?同學們議論紛紛。

　　郭老師似乎看出了我們心中的疑惑，馬上解釋說：“我們看到‘0’會聯想到哪些事物呢?比如，鐵環、太陽……大家先想一想，用一、兩句話把你想到的`事物講出來。注意，要生動形象。想好了就可以舉手。

　　真有趣，不一會兒已經有不少同學舉起了手。

　　有的同學說，它像一個雞蛋，可以給人以營養；也有的同學說，它像一粒種子，可以種下人們的希望；我舉手說，它像一張光盤，標志著現代科學技術的進步。

　　“大家的想像力都很豐富，可是我如果出兩種事物，讓你們用兩個以上的事物把它們聯系起來，你們會嗎?但必須切合實際。”說著郭老師又給我們舉了幾個例子。

　　“我現在給你們出個題目。”他轉身在黑板上寫出了“秦始皇和夏利車”。這怎么聯系?教室里立刻鴉雀無聲。我左手托著腮苦思冥想。忽然，我眼睛一亮，趕快舉起了手。

　　“孟楠，你來說說。

　　“由秦始皇想到兵馬俑，由兵馬俑想到戰車，由戰車想到夏利車。

　　“孟楠同學回答得不錯。現在，你們同桌之間互相出題，寫在小紙條上。事物之間串連不少于兩種。

　　教室里立刻沸騰起來。

　　我想了想，不懷好意地給同桌胡茂青出了一個“超級難題”——海洋和書本。嘿嘿，她肯定想不出來!

　　“可以互換紙條了。”

　　胡茂青將紙條塞給我，我也把紙條遞給她。

　　我慢慢地打開紙條，只見上面寫著——昆蟲和人造衛星。這家伙出的題比我出給她的還難。我用圓珠筆撓撓頭，對了!由昆蟲想到吃昆蟲的鳥，由鳥想到飛機，由飛機想到太空，由太空想到人造衛星。哎，這也太簡單了!

　　不久，胡茂青也寫好了。我將紙條拿過來一看，上面寫著：由海洋想到海底世界，由海底世界想到知識，由知識想到書本。

　　沒想到小胡還真有兩下子，我出的“超級難題”居然也讓她想出來了，氣死我也!!

　　下課鈴響了，可是同學們仍然在相互出題目。“0”的斷想，使大家思維活躍，在知識的海洋里任意馳騁。這種啟發式的教學方法，不僅備受同學們的歡迎，同時也達到了老師預期的教學效果。