在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的環(huán)境改變?nèi)俗魑?00字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

環(huán)境改變?nèi)俗魑?00字篇1
所謂“一方水土養(yǎng)一方人”,又有謂“近朱則赤,近墨者黑”。環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的,大家耳熟能詳?shù)摹懊夏溉w”的故事就說(shuō)明此理。當(dāng)一個(gè)人身邊所接觸的人是正直者,這個(gè)人很容易也變?yōu)檎钡娜耍环粗讶私詾榍裳粤钌撸@人也容易變?yōu)榍裳粤钌摺?duì)于事物的判斷也是如此,當(dāng)一個(gè)錯(cuò)誤的想法被周圍人都認(rèn)為是正確時(shí),這位有自覺(jué)者也會(huì)對(duì)自己開始懷疑。當(dāng)更多人都如此認(rèn)為時(shí),這個(gè)人就會(huì)接受這錯(cuò)誤的想法。
故人處世間,沒(méi)有良師益友提拔就隨波逐流,如果是好的風(fēng)氣則有好的影響,如果是壞的風(fēng)氣,則受壞的影響。縱觀歷史歷朝歷代與世界各國(guó),各種思潮、制度,屢屢變更,皆沒(méi)有一定。每個(gè)時(shí)代的人多被那個(gè)時(shí)代的思潮制度所影響,很少能跳出這種局限。
俗話說(shuō)得好“環(huán)境造就人”,環(huán)境能影響人,可以熏陶人,也能潛移默化地改變一個(gè)人,它能從多個(gè)側(cè)面直接或間接地影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,并支配著孩子思想道德行為。良好的環(huán)境能成就一個(gè)人,而不良的環(huán)境也將會(huì)給一個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面作用,當(dāng)然這里的環(huán)境既指家庭環(huán)境、也指學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
大家也都聽過(guò)易中天品三國(guó)吧,在電視上曾進(jìn)行過(guò)專題報(bào)道,他的成長(zhǎng)就是得益于良好的家庭環(huán)境的影響,易中天的父親是大學(xué)教授,熱衷于搞學(xué)術(shù)研究,家里藏書豐富。孩子在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng),自然地就好學(xué)樂(lè)學(xué)了。他的兒子個(gè)個(gè)都很有優(yōu)秀。易老在電視采訪中說(shuō):“我從來(lái)沒(méi)有為兒孫們的學(xué)習(xí)操過(guò)心,也從來(lái)沒(méi)有打罵過(guò)他們。”最后總結(jié)時(shí)說(shuō),家庭潛移默化的教育最關(guān)鍵,言傳不如身教。
所以,我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),就要注意營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍,讓環(huán)境感染著孩子、教育著孩子,無(wú)言勝于有言,潛移默化中孩子就會(huì)受到教育。
教育的重要由此可見,很可惜的是現(xiàn)今的教育實(shí)在辦得不好,沒(méi)有注重人性的培養(yǎng),而只注重在技術(shù)、知識(shí)上的東西。教育應(yīng)該是探尋生命、人與人、人與世界的關(guān)系。不然的話,這個(gè)世界就只成為一個(gè)機(jī)械人的世界,只知道賺錢、被潮流牽著跑,是何等的無(wú)意義。已故的宣化法師對(duì)當(dāng)今的教育有一番精辟的見解,他認(rèn)為現(xiàn)今的教育可說(shuō)是破產(chǎn),在學(xué)校里老師給同學(xué)灌輸?shù)木褪侨绾螤?zhēng)第一。學(xué)生就如一張白紙,結(jié)果就養(yǎng)成人人好爭(zhēng)好斗的性格。國(guó)與國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)皆是好爭(zhēng)、好斗而產(chǎn)生,謙讓的精神卻沒(méi)有給與灌輸。
寫到這里,希望見聞?wù)吣芑蚨嗷蛏倌浅鲎约旱囊恍┝α浚苿?dòng)世界教育的發(fā)展,使其走入正軌。如此一來(lái),人類的未來(lái)才多一份希望、多一份光明。
環(huán)境改變?nèi)俗魑?00字篇2
有兩群鴨子,其中一群特別會(huì)下蛋,每天可以下一只大大的蛋;而另外一群則非常懶下蛋,兩天或三天才下一只普通大的蛋。這兩群鴨子各自生活互不干擾,各有各的池塘和草地,各下各的蛋。
世界一天一天在變,但勤奮鴨子與懶惰鴨子們的生活沒(méi)有改變。某年某月的某一天,勤奮鴨子群里的一只鴨子出來(lái)散步時(shí)不小心走失了,卻意外碰上了那群懶鴨子。這里的鴨子對(duì)生活沒(méi)有什么向往,不會(huì)去勤快地尋找食物,對(duì)下蛋也沒(méi)有什么興趣,如果吃得不好或者沒(méi)找到食物就根本不下蛋,懶懶散散的,高興的時(shí)候今天下一個(gè)蛋,不高興時(shí)過(guò)幾天才下一個(gè)蛋。所以這群鴨子的鴨蛋產(chǎn)量非常的低。看到這一切,那只勤奮鴨子心涼了,可是它一時(shí)還找不回原來(lái)的集體,于是它暫時(shí)留了下來(lái),和這群懶鴨子們住在了一起,時(shí)間久了,也就漸漸地習(xí)慣了它們的生活。可是一個(gè)月以后,曾經(jīng)每天能下一個(gè)大鴨蛋的鴨子居然不會(huì)下蛋了。
人是同樣的人,但環(huán)境可以改變一個(gè)人的結(jié)果。如果在一個(gè)積極向上的群體里,受到周圍的人感染,他也會(huì)努力勤奮起來(lái),并且做得到自己的,成功的人或許成了這個(gè)群體的,或者開創(chuàng)了他自己的新事業(yè),或者在某一方面他是專家,是,是不可或缺的重要人物。但如果呆在一個(gè)散漫懶惰的群體里,同樣也會(huì)讓一個(gè)優(yōu)秀的人變成懶漢。如果他不能改變這個(gè)群體,那么就要被這個(gè)群體給同化。人總是有惰性的,當(dāng)周圍的人都不思進(jìn)取沉迷于安樂(lè),對(duì)工作得過(guò)且過(guò),沒(méi)有計(jì)劃性,沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)性,沒(méi)有良好的執(zhí)行力,組織框架松散無(wú)序,在這種環(huán)境感染下,再勤快的人也會(huì)變成一個(gè)庸碌無(wú)為的人。
人不能改變環(huán)境,但環(huán)境可以改變?nèi)恕R粋€(gè)人,如果自己不想進(jìn)取,那么受到環(huán)境的影響,尤其是懶惰環(huán)境的影響是最容易的。這時(shí)候的他不想主動(dòng)地改變他自己的什么,他只會(huì)隨波逐流。或許即使在一個(gè)勤奮的群體里他也跟得上,但這樣的鴨子不會(huì)生出的蛋來(lái),或者生出更多的蛋來(lái)。他的水平僅僅是在平均線以下,是屬于隨時(shí)可被淘汰的那一等人。
肯用心做事的人都會(huì)積極地利用周圍的有利環(huán)境對(duì)他的影響而實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo),在完成他的工作之內(nèi),他會(huì)不斷地挖掘自己的潛能,理論上來(lái)說(shuō),人的潛能是無(wú)限的,只要在合適的機(jī)會(huì)之下一定可以轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲墓ぷ髁ΑH裟硞€(gè)人在某項(xiàng)工作當(dāng)中表現(xiàn)平平,并不是他的狀態(tài);但給了他一個(gè)機(jī)會(huì)讓他從事另一項(xiàng)工作,或許緣于平時(shí)的積累,或者在這方面找到了他工作的潛力,因此便能比以前做得更好,做得更大,做得更強(qiáng)。
人的潛能是無(wú)限的,只要肯去挖掘。
環(huán)境改變?nèi)俗魑?00字篇3
都是同一父母所生,長(zhǎng)大后個(gè)性迥然不同,想必也是后天形成的。后天的環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是多么的大啊!它可以使一個(gè)原本個(gè)性善良的人漸漸走向不歸路,也可以讓兩個(gè)同時(shí)、同地出生的.孩子長(zhǎng)大后個(gè)性完全不同。環(huán)境就像個(gè)老師,不斷地影響著我們的言行舉止。
孟子的母親最了解一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)人的重要性,尤其是一個(gè)小孩子,有樣學(xué)樣的本能,更容易學(xué)到不好的習(xí)慣,這也就是“近朱者赤,近墨者黑”的道理。所以才有“孟母三遷”的故事,如果當(dāng)初孟母沒(méi)有這樣做,也許就沒(méi)有孟子這樣的一個(gè)曠世偉人,真是環(huán)境造就圣人啊!
環(huán)境是培養(yǎng)一個(gè)人人格形成的關(guān)鍵,每個(gè)人事事都受環(huán)境的影響,晏子春秋上曾有“南橘北枳”一語(yǔ),就是說(shuō),橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,因?yàn)榛茨系沫h(huán)境適合它的成長(zhǎng),所結(jié)的果實(shí)飽滿又香甜,一旦移到淮北,沒(méi)有豐霈的雨水,肥沃的土地,就成了不可口的枳。這比喻同樣的東西會(huì)因環(huán)境的不同就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
以上的各個(gè)例子,都說(shuō)明了環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是很深且遠(yuǎn)的,我相信每個(gè)人都有被環(huán)境影響的經(jīng)驗(yàn)。父親是醫(yī)生,兒子也可能選醫(yī)生這一行;父親經(jīng)商,兒子也可能經(jīng)商;父親是黑道,是販毒,兒子也可能學(xué)壞。這也就是“家學(xué)淵源”的道理。所以不論是家庭、學(xué)校、甚至社會(huì),都應(yīng)該塑造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的環(huán)境,讓每一個(gè)小孩從小就生活在這樣的環(huán)境中,自然就不會(huì)有“不良青少年這一詞了。
社會(huì)就像個(gè)大染缸,造就出許多不同的人,什么樣的地方,什么樣的環(huán)境,就會(huì)造就出什么樣的人,所以一個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要,一個(gè)認(rèn)真努力的學(xué)生,到了一個(gè)讀書風(fēng)氣不好的班級(jí),想不受影響也難,不知不覺(jué)日久就會(huì)被同化了。環(huán)境的魔力是難以抗拒的。
所以一個(gè)社會(huì)要好,先要導(dǎo)正社會(huì)風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)校要好,先要樹立優(yōu)良的校風(fēng)。一個(gè)班級(jí)要好,先要培養(yǎng)良好的讀書風(fēng)氣。一個(gè)人要學(xué)習(xí)成長(zhǎng)走向正途,環(huán)境的選擇就更顯重要了。
外部環(huán)境對(duì)一個(gè)人到底有多大的影響,我一直在想這個(gè)問(wèn)題,為什么一個(gè)人在某些時(shí)候,某些環(huán)境下可以做的非常優(yōu)秀,而在有些環(huán)境下,卻表現(xiàn)的不理想。是一個(gè)外部的大環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響,好的環(huán)境對(duì)一個(gè)人是一種催化劑。
我的一個(gè)朋友在北京,那天和我在網(wǎng)絡(luò)上聊天,我說(shuō),在北京發(fā)展應(yīng)該比西安好吧,北京的各種條件都比西安好,而且機(jī)會(huì)也比西安的多,他說(shuō)其實(shí)更多的是,北京對(duì)他的成功是一種催化劑,是那種成功的環(huán)境,對(duì)他的發(fā)展起了決定性的做作。我們渴望去外面的世界看看,其實(shí)更多帶給我們的應(yīng)當(dāng)是一種眼界的開闊,一種思維的放大,和一些看不到的新事物。我其實(shí)早都渴望去一個(gè)新的環(huán)境里刺激自己的潛力細(xì)胞了,我相信自己有許多許多的潛力沒(méi)有開發(fā)出來(lái)。
我相信一個(gè)成功的環(huán)境,對(duì)一個(gè)人的影響是有決定性的,當(dāng)然一個(gè)人小時(shí)候的學(xué)習(xí)環(huán)境,更是對(duì)這個(gè)人的一生起決定性質(zhì)的。周圍什么樣的朋友,對(duì)一個(gè)人的發(fā)展和改變也是有很大影響的。為了我們的成功能早一天來(lái)臨,我們就要努力改變自己周圍的環(huán)境吧。
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