我的啟蒙老師作文篇一

　　我時常懷著深深的感激之情，想念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，傳我知識，教我做人。最難忘的是何俊卿老師。

　　何老師是個女知青，人如其名，長相俊俏，皮膚白皙，瓜子臉蛋上嵌著一對酒窩。她性格開朗，和藹可親，我們很喜歡她。

　　我五歲時，剛過完春節(jié)，新學(xué)年開始了（那時是春季招生）。我正和幾個小伙伴在家門口的棗樹下辦家家，何老師去學(xué)校經(jīng)過我家門口，她看到我，蹲下來微笑著對我說：“燕子，想讀書么？”我撅著嘴回答：“想！可是爸媽不要我讀，說我年紀(jì)太小了。”她說：“我聽說，你會認(rèn)會寫很多字，可以上一年級了（那時鄉(xiāng)下沒幼兒園、學(xué)前班）。來，我?guī)闳ィ惆职謰寢寱饝?yīng)的。”何老師背著我來到學(xué)校，把我?guī)У桨职置媲罢f好話（爸爸也是本校老師），爸爸終于被說服了。于是，我成了班上最小的學(xué)生。

　　何老師是一年級的班主任，除了上我們的語文課外，還上音樂課。我最喜歡上音樂課，因為音樂課上可以聽到她動聽的歌聲，看到她優(yōu)美的舞姿。她教會了我們很多歌曲，《我愛北京天安門》、《北風(fēng)吹》、《北京的金山上》······在教我們唱歌時，她經(jīng)常是邊歌邊舞。因此在學(xué)會唱歌的同時，我還學(xué)會了很多舞蹈。

　　她很喜歡我，任命我當(dāng)文體委員，每次選小演員，我是她第一個要選的人。我上一年級那年國慶節(jié)，鎮(zhèn)里舉行文藝匯演，是我第一次登臺演出。我和另一個女同學(xué)來不及吃晚飯。何老師把我倆帶到禮堂的后臺，從包里掏出一個紙包說：“快吃點糖，不然，跳舞會沒精神的。”接下來給我們化妝梳頭。在何老師的指導(dǎo)和鼓勵下，我倆演出的節(jié)目《雪山升起紅太陽》贏得了雷鳴般的掌聲。

　　何老師還是我們的好伙伴。課間、中午，她和我們一起游戲：踢毽子、跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞······在歡聲笑語中，何老師和我們一起度過了三年快樂的時光。

　　又是一個春天，我要上四年級了。有一天，爸爸告訴我：“何老師要回城了。”我聽到這個消息，心里難過極了。何老師回城的情景我記得清清楚楚，她戴著大紅花，村里人敲鑼打鼓地把她送到村口，同學(xué)們緊跟在她后面，用小手擦著眼淚，她微笑著和我們揮手告別。我們站在路邊依依不舍地望著老師漸漸遠(yuǎn)去，一直到她的身影消失在我們的朦朧淚眼中。

　　幾十年過去了，我一直沒有何老師的音訊。但在我的記憶中，她依舊是那么年輕，那么美麗。她的音容笑貌，響亮的歌喉，優(yōu)美的舞姿，對我慈母般的關(guān)愛，讓我永生難以忘懷。

　　我的啟蒙老師作文篇二

　　在健康弄，我完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。

　　我的小學(xué)是在松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)度過的。那時，每天出健康弄往西走新馬路到三角井，過一石橋便到學(xué)校。路上沒有汽車，連自行車都極少。父母要上班，無需接送，也無人接送的。

　　學(xué)校門口有一條河，向西不遠(yuǎn)出西門，當(dāng)時還有水、陸兩個城門洞。向北邊是鎮(zhèn)中心區(qū)，然后到北門。校門口的沿河街叫下塘街。現(xiàn)今市河已填大半，下塘街的印跡還能尋到些。

　　學(xué)校的大門朝南，是紅磚砌成的，當(dāng)年已經(jīng)斑斑駁駁。進(jìn)大門幾步就是門廳，當(dāng)時，門廳的左邊是教師辦公室，右邊是音樂教室。第一進(jìn)的院子的兩邊各是三個教室。第二進(jìn)的主體建筑是一幢兩層樓，木樓梯，木地板。底層的大門外便是大操場了，這便是小學(xué)部，1——6年級12個班。右邊還有幼兒園及小操場。學(xué)校的位置便是后來的教育局，九十年代調(diào)回后常去，但當(dāng)年學(xué)校的痕跡均無。

　　我一、二年級的班主任是陸老師，三年級是唐老師，四年級是尹老師，五、六年級都是金老師。她們?nèi)绻€健在，應(yīng)該都是八、九十歲的老人了。那年我腿傷，尹老師到家?guī)臀已a(bǔ)課，作業(yè)也是讓同學(xué)帶來，期末考試是尹老師安排在家中考的。那年，我沒有留級。

　　那時小學(xué)畢業(yè)是要考初中的，考不進(jìn)江中，只能進(jìn)一所民辦中學(xué)。我們是排了隊到江中去考試的。考完后，知道了憂慮，在家中焦急地等通知書。那天，金老師來了，我不知結(jié)果，忐忑不安著，是金老師為我把錄取通知書送到家中。至今仍感念這些老師們。

　　在小學(xué)里，我的語文成績比算術(shù)好。但最好的是美術(shù)，教美術(shù)的楊老師當(dāng)時已有五十多歲了，戴著深度近視眼鏡，我的美術(shù)作業(yè)常常得95——100分。因此，我每周一次的美術(shù)課總是期盼的，作業(yè)也極認(rèn)真。我想，是楊老師的鼓勵與賞識，使我對書、畫喜愛至今。楊老師在天之靈，接受當(dāng)年學(xué)生的感恩吧。

　　現(xiàn)在想來，正因為有了這六年小學(xué)教育，才使我的有了再學(xué)習(xí)的能力；正因為有了這六年小學(xué)教育，才使我的人生一路走到如今，我常懷著感恩的心情，想起我的啟蒙老師們。想起我的無憂童年。

　　我的啟蒙老師作文篇三

　　上小學(xué)的時候我6歲，宋老師那時候應(yīng)該有40歲左右了吧，姐姐哥哥都是他代過的學(xué)生，那個時候很多家長都喜歡讓自己的孩子進(jìn)宋老師的班，我那時候不明白，只是聽大家說他教的好，是個好老師。

　　也許是幸運，我很順利地進(jìn)了宋老師所教的班級，做了他的學(xué)生，過了這么多年，他是怎樣講課育人的，都已有些不記得了，只是有一些細(xì)節(jié)卻永遠(yuǎn)都讓我不能忘懷…那時候的我們都很窮，筆都沒有多的一支，他總是很照顧我們，每到下課的時候，他總是把那些小小的粉筆頭分給我們，讓我們下課了去練字。讓我們在吹呼的同時，充滿感激。

　　有一次，他拿著幾粒松子走進(jìn)來，我個子小，坐在前排，他將松子分給了坐在前排的我們幾個，并笑著說，就給他們這幾個小的吧，后面的沒有了啊，同學(xué)們都笑了，而我心里頓時全是幸福，全是愛意。夏天的中午，總是喜歡打瞌睡，他除了像其他老師一樣，讓犯困的同學(xué)站到教室后面去，或者讓我們唱歌，而且還有很特別的一招——每到他看到同學(xué)們大都沒精神時，要么干脆說：“這么困，要不大家都睡會兒吧…他自己也趴在桌子上像是在睡覺一般。結(jié)果同學(xué)們趴在桌子上也睡不著，反而都很有精神了。

　　宋老師天生殘疾，聽說是因為小兒麻痹癥而落下的，老師一直身體不好，經(jīng)常見他在吃藥，或是請假去看病。但是在印象中，宋老師總是笑臉盈盈，非常和藹。一點也看不出來病痛在折磨他。因為上樓教課不方便，他只做了我兩年的班主任，三年級的時候我們換了班主任。

　　以后的新學(xué)生和學(xué)生家長依舊那么喜歡他。好像是在我小學(xué)畢業(yè)后沒多久，他被病魔打垮了，去逝了。他所有的學(xué)生，所有認(rèn)識他的人都因為他的離去而心痛難過…他就那樣默默地走了，讓我來不及說一聲謝謝！來不及去看他一次。就那么匆忙地走了。后來學(xué)樣因為照顧他的家屬，讓宋老師的兒子接替宋老師做了一名民辦教師。大家都叫他小宋老師。雖然我沒有去聽過小宋老師的課，但聽那些弟弟妹妹們說，小宋也是一位很好的教師，他自己努力轉(zhuǎn)正了，還每年都被評為優(yōu)秀教師呢！

　　想必宋老師知道這樣也會幸慰吧！盡管宋老師已離開我們這么多年，但他卻永遠(yuǎn)都活在我的心中！他的善良、堅強(qiáng)、機(jī)智、和微笑將永遠(yuǎn)是我心中的一道風(fēng)景！

　　再說一次，宋老師，我們想念你。祝你節(jié)日快樂！