我們的成長離不開雨露的滋養。小時候，父母給予我們雨露；長大些，便是老師給予我們雨露；成人后，便是社會給予我們雨露，

　　記得那一次，老師給予我雨露，滋潤了我的心田，也在我心中播撒了愛的種子。

　　那次，學校為了調動全校學生做課間操的積極性，便決定每班輪流安排領操員到主席臺為全校同學領操。

　　輪到我們班的時候，可是我們班預先選好的領操員竟然陰差陽錯的受傷了，于是老師準備重新“點將”，我害怕老師會選到我，便故意多老師的目光，最后老師還是選到了我，我嘗試著推辭，可老師還是堅定的說出了：“你不必再多說什么了，我認為你做得很好，這是我交給你的任務，必須完成！”邊說還邊把我推向主席臺，我只好這樣勉強上了臺，面對全校師生，我還是有些緊張，隨著音樂的響起，我也舞動起了我笨重的四肢，緊張早已沖破了我自信的極限，致使我的四肢舒展的不夠自然，力度就更不用說了，沒有達到標準，此刻的我就是一個反面的教材，我猜老師現在一定在后悔再三勸我上臺，下臺后一定會批評我，我偷偷回頭看了一眼臺下的老師，老師向我露出來最真摯的微笑，并用口形告訴我：“加油！”我便有繼續做起來，老師的微笑使我的信心增加了不少，正在我做得投入時，發覺自己做錯了操節，回頭看臺下的同學，竟然沒有一位同學發出嘲笑聲，再把目光平移向老師，老師想我豎起了大拇指，激勵我勇敢做到最后，此刻，老師滋潤了我的心田，澆灌了愛的雨露，隨后，我便恢復了正常狀態，不但不緊張，還信心十足。我越做越投入，我甚至能夠感受到同學與老師躲我的支持。就這樣，我一節一節的已經做完了第一套操，第二套操剛開始做就出現了差錯，我摔倒了，同學們笑了，最后還是笑了，我的臉漲紅，好像找個地縫鉆進去，我哭了，因為我的表現足以丟人，我丟得不只是我自己的人，還是我們班的，我發現我還是不夠堅強，還是需要老師幫我解圍，老師走上來了，看到我狼狽的樣子，說：“沒事，真的沒什么，下面的操節不用做了?！边呎f邊扶我下臺，還說：“腳，有沒有摔傷啊？”我看著老師，說了句：“沒事?！彪m然有些尷尬，但是我感受到了從未有過的溫暖與幸福，感到了老師對我的愛，這就是老師播撒給我的雨露，充滿溫暖的雨露。

　　老師的雨露滋潤了我的心田，本以為老師會批評我，可是我想錯了，老師一直鼓勵我，滋潤我受挫的心靈，撫慰我脆弱的心。

　　老師，播撒了愛的雨露，滋養的不只是我，而是整個班的同學。