篇一：當領讀員的苦與樂

　　大伙有當過領讀員的么？所謂的領讀員就是每天早晚讀以及早上七點十五到七點四十都要帶領全班讀書，我們班的規定就是：一三五讀語文，二四讀數學。每天都有不同的兩位領讀員給我們領讀，可是，這領讀風光的背后，可是無限辛酸的呀！

　　場景一：“拿出語文書，翻開××頁！”星期五，我又在對著班上的“活寶們”喊了。“你！快點給我拿出語文書！”“還有你，早讀寫什么作業？昨晚做賊去了？”我一個個地走過他們的座位，叫他們拿出語文書。好不容易大家都掏出了語文書，我就提高嗓音發音：“3。桃花心木，預備——讀！”“3。桃——花——心——木……”班上的“活寶們”有氣無力地把課文題目拉得老長，用語文老師的話來說就是：拉得比馬屁還長！

　　過了一會兒，在我“撕心裂肺”地發音聲下，“活寶們”總算肯認真讀書了，我往角落的座位一看——嗯？韋焜耀在干啥？我迅速走到他身邊，眼睛往他座位一掃——哈哈！在看漫畫書！我毫不留情地往他背上狠狠一拍，在他的“慘叫”聲中，我瞪了他一眼，意思是：看你還敢在本姑娘的眼皮子底下不讀書！他接收到我的眼神，立刻坐直了身子，讀起書來。等老師進教室后，看見班里書聲瑯瑯，總算沒發脾氣罰我們抄課文了。

　　領讀結果：無比歡欣

　　場景二：又到了星期五，我照常拿出語文書準備領讀，可是今天肚子異常痛，為了不被扣文明班分兒，我只好堅持上“戰場”。誰料，今天這幫“活寶們”像打了雞血一樣，怎么喊都不肯讀書，我也已經聲嘶力竭，看看我的搭檔——本班出了名的嬌貴小姐鐘雨岑正在訓那些不讀書又搗亂的男同志。我懇求她來發音，人家大小姐瀟灑一甩頭：“你來！我才不發音呢！”結果可想而知，我們全班罰抄課文……

　　出去做早操了，我聽見大家議論紛紛：“哼，每次到任可和鐘雨岑領讀的時候我們就挨罰抄課文，真是的！”“就是啊，她倆好沒本事噢！”就連本班才子陳翔也在挖苦我：“還學習委員呢，領讀那么差勁！”看著他們一個個紛紛向我投來鄙視的眼神，我真是想一頭撞在豆腐上！難道責任都是我的么？你們沒責任？我發音喊得聲嘶力竭，你們都不讀，老師罰抄課文了就來怪我？天啊，還有沒有理了呀！

　　領讀結果：苦不堪言

　　最后，在眾人給予的壓力以及父母的不滿下，我辭了這份差事，我的嗓音由于要大聲發音，已經變了聲，父母也不允許我再干這份差事了，哎，上天保佑，這群“活寶”能安全度過學習生涯。（祈禱中……）

　　篇二：談學習中的苦與樂

　　“學海無涯苦作舟”，“梅花香自苦寒來”似乎因為其中的“苦”而被許多人所不能接受。是呀，孩子們的學習應該是快樂的，而不應該是以“苦”為代價的。在當前這似乎以成了大家的一個共識。

　　然而，我們卻不能忽視這樣一個問題：學習并不都是輕松有趣的，有時甚至是艱苦的、枯燥的。我們強調讓孩子們快樂學習，但也不能因為追求快樂的學習而否定學習本身就是一個有困難甚至很艱苦的過程這一事實。我們不能因為強調快樂而一味地去追求學習的輕松。“不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。”所以，我們不能因為快樂而讓學生去回避學習中的艱苦，如果遇到困難就低頭，一旦艱苦就讓步，那樣我們培養的學生豈不是見不得風雨的溫室花朵？

　　學習仍然是需要快樂的。也只有讓學習者領略到學習的快樂，學習才會真正有意義，才會有效，學習者才會有繼續學習的內在動力。然而，這種快樂首先要學習者有正確的學習目的，懂得學習的真正需要，樹立正確的學習觀，掌握恰當的學習方法，培養自己良好的心理素質和學習習慣，才能正確地面對學習中的困難和艱苦。也只有勇于面對學習中的苦，并能有效地去克服它，學習才能有真正快樂。

　　學習的確也是快樂的。這種快樂主要體現在整個學習的過程中。許多人在學習過程中，去發現，去探索；在這個過程中，他們或獨自鉆研，或與人協作。他們也許備嘗艱辛，也許會經歷失敗，也許會灰心沮喪，但也有成功的喜悅和快樂。正是在這樣的過程中，他們在積極的參與和面對，他們才能享受到局外人所無法體會的無窮的快樂。

　　學習的快樂不僅在過程中，也在結果上。成功是進一步激發學習者區積極有效學習的動因。我們不能怕失敗，但一個總是在失敗的中的學習者最終會對學習喪失興趣。所以，我們也不能只追求學習過程的快樂而忽視了學習結果。當然，學習的過程不能僅僅是做練習題，結果不能僅僅是分數，它應該是多元的，是與促進學習者終身成長有關的。

　　所以，學習是快樂的，但并不都是輕松的。作為教師，我們需要快樂，需要學生快樂，但我們絕對不輕松！你說是吧？

　　篇三：我的苦與樂

　　今年，我12歲，上小學6年級，可以說人生才剛剛開始，但人生的經歷，多少還是懂了一些。當然，是經歷總是有好有壞，有苦有樂。

　　只要有人的地方，就不可能有絕對的公平，有絕對的凈土。或許只有在地球以外的世界，才有可能有公平。當然，這是不可能的，既然你無法改變這個世界，就只能學著適應這個世界。還好，我還小，還學得來，要是再大一點，那可能就不會這樣了。

　　算了，回歸正題，說我的苦與樂吧。前不久，我們學校舉行了峪分選拔賽，共有兩輪。第一輪，由于輕敵，我只考到了全班第5，推算一下，大概在全年級第15，而峪分在我們學校只給10個名額，這就證明，在下次考試中我必須要考上極高名次，才有機會考上峪分。這使我很緊張，畢竟考全年級第一、第二，對我來說雖然有過，但也是付出努力的。可如今，臨陣磨槍，怎能令我不緊張啊？

　　下次考試的時間在一星期之后，在這一周里，我付出了相當于平時幾倍的努力，終于，我成功了，我以全年級第四的身份考上了峪分，我十分開心，總算這6年的努力沒有白費。這應該是我小學階段最快樂的事了！

　　但在這之后，我得知，由于戶口原因，峪分的大門為我關閉了。我不明白，為什么同樣是上學，同樣的學習，取得了同樣驕人的成績，而結局卻是這樣的不同？戶口和能力到底哪個更重要一些呢？既然是推優，為什么要加上那么多的條條框框限制？清朝的龔自珍就曾乞求蒼天“不拘一格降人才”，為什么社會發展到今天還是不能做到“不拘一格選人才”呢？我想不明白，我很痛苦。

　　……

　　其實也沒什么，什么峪分，什么新橋路，不過就是一所中學，不過爾爾，在那些有名中學的面前，還排不上名次。“是玫瑰它總會開花的，是金子放在哪里都一樣發光。”一個名額，讓我懂得了這么多，挺好。我明白了，這個時代，就是這個樣，根深蒂固的弊病積重難返，只有憑借自己的努力，只有你掌握了這個世界，你才能改變這個世界！

　　我覺的學習是一件很苦的事，因為考試卷上的題目五花八門，總會遇到不會做的題。還有，如果考的不好，爸爸媽媽就會說：“為什么別人考的那么好，你考的那么差？說的我頭都要炸了。有時忘記檢查作業，第二天就會被老師一而再再而三的發下來訂正。作業多時，晚上要很晚才能睡覺。

　　但學習中也有很多樂趣：每節課都能學到一些新知識，上課學知識的時候還能玩游戲。經過三個學期的學習，我學會了計算、讀書，還認識了許多字，現在，我已經能自己看課外書了。我希望把學習中的苦變成樂就要養成良好的學習習慣。今后我要認真聽講，認真檢查作業，把學習中的苦變成樂。