他的笑容與他那雙老氣橫秋的手，我永遠不會忘記。

　　——題記

　　第一次見面時，我記得我叫他“張老師”。

　　那天報名，這位高大魁梧的老師在黑板上寫下了“王瑞清”三個大字。

　　我看著黑板告訴自己：他是王老師。

　　但因為小學時有個張老師，所以——

　　輪到我報名時，我傻傻的叫了聲“張老師，我報名“。我并沒有即使發現自己這極大的錯誤，仍然站在那里不改口。

　　這時，他抬起頭來望向我。竟沖我笑了下。那張笑臉純真的不像話，并不比孩童的笑臉遜色。

　　旁邊的同學戳我，對我說：“他是王老師，不是張老師”。

　　我頓時感到自己尷尬的要命。但，那張笑臉，并無一絲責怪與嘲笑之意，反而是在安慰我，或是在認識我。

　　的確，他的笑臉給了我很大的安慰。而那本書的故事，給予我的，卻是震撼與感動。

　　望著那本仿佛被包了一層光圈的書，我又想起了他。

　　那是我上的第一級晚字習。新書剛發下來，同學們都利用這個唯一清閑的晚自習包書?；ɑňG綠的書皮、大大小小的剪刀，還有那一雙雙笨拙的手，我們特像一些幼兒園的小朋友在做手工。

　　我興致勃勃、滿懷信心的拿起剪刀想要剪掉那些多余的部分的時候，王老師無奈的走下了講臺。拿起了我包的不合格的半成品，開始了“返工”程序。

　　我從不曾知道，王老師的手原來是這樣的：粗壯且短，干燥且無光澤，唯獨那寬大的手掌，仿佛可以裝的下整個世界。

　　那粗拙的手指，在書的棱角上忙碌著。他一會折、一會按、一會又剪。做的有模有樣。這雙手笨重且靈活的翻來折去、壓平捋直。我看的出了神。

　　看看我們細皮嫩肉的小手，我終于明白：歲月是會給人留下痕跡的，包括哪些賴在王老師手上不肯走的繭。

　　終于，大功告成。一本有棱有角的英語書放到了我的面前。我感嘆的同時，那茉莉花一般純潔的笑容，又一次綻放了，如那次一樣、純真。

　　雖然很多時候他會對我很嚴格，但只要一想到那張笑臉和那雙手，我就會告訴自己：他、是為你好。

　　其實，天下所有的老師不都一樣么？