碧綠青翠的松柏，常青的芬芳，勾起了我絲絲回憶小學(xué)時(shí)的飄絮，令人回味無(wú)窮，過(guò)去的事情依然是那么的清晰的呈現(xiàn)在我的眼前，那張張純潔的笑臉，是那么的天真無(wú)邪呀。

　　現(xiàn)在的我們，往往只能埋頭沉浸在那無(wú)窮的學(xué)習(xí)生活中，一門(mén)心思的去學(xué)習(xí)，我們想有青少年應(yīng)該有的快樂(lè)，想要在那廣闊的操場(chǎng)上去盡情的奔跑嬉戲玩樂(lè)，可是這一切卻是不現(xiàn)實(shí)的遐想，我們就像一只想要飛向理想生活的各色蝴蝶被那無(wú)窮的黑手折斷了翅膀，而掉落了下來(lái)，只能被迫生活在一個(gè)不理想的生活中，我們的思想在這個(gè)地方被果斷的禁錮了，我們?cè)儆袥](méi)有辦法高飛了，去那個(gè)理想的生活中去。到底是什么那么無(wú)情的折斷了那雙美麗的翅膀？是那殘忍的壓力？是那殘忍的重力嗎？其實(shí)都不是，是那來(lái)自各個(gè)地方的帶來(lái)給我們的各種不斷的壓力，我們的生活中好似沉浸于一種苦悶煩惱的境界，這種境界好似無(wú)法破解般的禁錮著我們，我們不斷的敲打，不斷的去斗爭(zhēng)，卻一直在墜落下去了。

　　如果說(shuō)現(xiàn)在的我們是那么的苦悶煩惱，那過(guò)去的我們呢？那時(shí)，我們總是擺出天真幼稚般可愛(ài)的笑臉去面對(duì)這個(gè)陌生的世界，我們總是從書(shū)本中看到這個(gè)世界是多么的美麗，我們沒(méi)來(lái)沒(méi)有感受到任何的壓力，每個(gè)人都是那么的可愛(ài)，我們常常在操場(chǎng)上盡情的去奔跑去嬉戲，去快樂(lè)的玩著各種自己喜歡的游戲，打籃球，踢足球，玩“三字經(jīng)”，玩跳沙坑……我們是那么的天真快樂(lè)，一點(diǎn)都不知道時(shí)間在快樂(lè)中揮灑而過(guò)，留下的是快樂(lè)的一筆彩繪。時(shí)間爺爺在不經(jīng)意間便要馬上把我們送到了另一個(gè)大門(mén)口，那就是——初中的大門(mén)。小學(xué)的我們每天都看著那綠蔥蔥的碧綠色的松柏，含笑著問(wèn)老師為什么松柏四季常綠呢？老師則微笑著回答我說(shuō)這是因?yàn)樗砂睾臀覀円粯邮莻€(gè)快樂(lè)的孩子呀，整天沉浸在快樂(lè)之中，才能這么綠蔥蔥呀，四季飄香呀。

　　“世界是美好的，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，知識(shí)的海洋。”如果我還能回到小學(xué)時(shí)就好了，就能重新去體會(huì)小時(shí)候那種純潔可愛(ài)的對(duì)整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)了，也就不用像現(xiàn)在這樣遇到無(wú)奈時(shí)，只能在一邊苦笑著了。回到過(guò)去，也許是不可能了，但是去翻看那一張張陳舊的老照片，我或許還能從中找到絲絲飄絮吧，讓我去回味無(wú)窮，去嘴角抿起一道明月吧。去吧，追尋過(guò)去的思緒吧，去找回小學(xué)時(shí)的飄絮吧，去好好回味時(shí)間老人的何苦用心吧。