【實用】小學學作文700字合集五篇

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的小學學作文700字5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學學作文700字 篇1

　　上四年級時，我的同桌是個很奇怪的人，在班里她小氣的出了。因為這兒，我也十分討厭她。可是有時她也大方得驚人。真是個怪人，我怎么也理解不了她。

　　說她小氣，她還真小氣得不得了。記得有一次我看到同學們在操場上比誰的紙飛機飛得遠。我順手從桌子上的一個本子上撕了一張紙，飛快地跑了出去參加比賽。上課了，我的同桌看見自己的本子被扯下一張紙，竟大聲地哭了起來。還說什么不珍惜別人的東西。唉，老師為這，還讓我向她道歉。我十分不服，一張紙有什么了不起的，哼，真是小氣！

　　還有一次，我們學家長做飯，不小心把她的橡皮當肉切了，她知道后不但讓我賠還吵著說我太浪費要找我的父母，直到我連連說：“對不起”之后才肯罷休。你說她小氣不！一塊橡皮算什么。有這樣的同桌真是倒霉！

　　說來也奇怪，我這個小氣得出了名的同桌竟然一鳴驚人，做了一件很大方的事。

　　有一次期中考試，剛考了一會兒，我的鋼筆就不好使了，我左甩右甩的，一不小心將鋼筆水滴在她的身上了，這下子可壞了，她一定會讓我賠，一想起橡皮的事兒，我就害怕，這可怎么辦？可是我還是鼓起勇氣小聲說：“對不起，我不小心把鋼筆水弄到你的身上了。”她看了看，竟微笑著說：“沒事兒，你不是故意的，洗洗就好。”我驚呆了，她怎么這么大方。“鋼筆不好用了吧，用我的。”我還沒回過神來，她又說。噢，真是沒想到，后來這次考試我得了一百分。說真的我還真有點感激她呢！

　　說她大方這還不算什么，后來她做的的一件大方的事兒讓同學們都感動了。四川地震后，學校組織捐款，我們都象征性地捐了一元，二元，還有的捐五角呢。可是我的同桌卻捐了五十元。她含著淚說：“我看了災后的錄像，那里和我們一樣大的同學們缺衣少食，太苦了，我把攢下的零花錢都捐了。”真沒想到平時很少買零食的她竟然把所有的零花錢捐了。同學們感動了，紛紛將零花錢拿了出來。她感動了全班！

　　我這個既小氣又大方的同桌，其實是一個有愛心，生活節儉，樂于助人的好伙伴，我為有這樣的同桌而驕傲！

小學學作文700字 篇2

　　今天，他特別高興，因為今天滿18歲了，可以繼承傳家之寶了。剛走到門口，就看見老媽那張笑的特別燦爛的臉，畢竟，誰家孩子的父母不希望孩子長大了呢？我跑到媽媽的房里，之見她把窗簾拉上，神神秘秘的拿出一個盒子，上面鑲著許多珍珠和寶石，媽媽打開盒子，取出一個項鏈，他一看，立刻就不高興了，媽媽對他說：“孩子，你別看著項鏈不好看，可卻是驅除災禍的寶貝。”說著，就幫他帶上了。

　　他想，只要好看就行了，他拿起項鏈就看了起來，別說，還真好看。說著，就走了出去，剛走出大門口，一個閃電就劈倒了一棵樹，他心里罵著，什么驅除災禍的寶貝，哄小孩，突然一道閃電向他劈了過來，他想，我要死了，唉，誰讓我罵媽媽呢？

　　這時，突然，耳邊嗖的一聲，他就沒了知覺。

　　在歐洲國家有個傳說，找到四葉草就會快樂。幾萬株里才會有一顆，四葉草的故事很動聽，找到它的人一定很幸運。所以我就是幸運的那一個。

　　四葉草分構，我來告訴你吧。一片葉子代表著祈求，一片葉子代表著希望，一片葉子代表著愛情，最后一片葉子代表著【幸福】。四葉草是幸運女神賜予大地的奇跡，雖然很少很少，可它是我生命中的亮點哦。我多么渴望永遠的擁有。

　　傳說，三葉草是四葉草的守護神，因為三葉草深深的愛著她，可是他認為自己配不上四葉草，就只有 默默地守護著她。祈求她每天快樂，希望她健康美麗到永遠，早點發現愛情的到來，然后幸福地生活下去，因為只有這樣三葉草才能安心地望著她，守護她一輩子到永遠永遠······

　　路上四葉草枯萎了，也許枯萎只是在等待季節輪回到春季，等那夢里相思千年的愛人。他穿越風風雨雨，踏遍千山萬水，只為尋找這條路上的幸福，只為尋找花畔微笑的你。赴這場生生世世約好的聚會，注定會有悲悲喜喜的故事。那是你和他的一個傳奇。

　　也許四葉草的枯萎，只是在等待下一次美麗的相遇，奢望一次不會有凋零的枯萎。如期待愛情一樣期待著永恒！喜歡為自已的一個夢想去期待，期待走進一個沒痛苦的故事里，在里面，畫下你難忘的青春。

　　我很幸運的擁有著她，所以請左手握著希望，右手握著自己，千萬不要把自己遺失在風中。走下去，不要回頭，追尋著四葉草的足跡，走在回憶的風里尋找屬于自己的幸福……

　　我很幸運，所以請左手握著我，右手握著你，千萬不要把自己遺忘在風中，走下去，不要回頭，走在前進的風里，讓幸福無期的延續下去······

小學學作文700字 篇3

　　國際教育委員會主席埃德加。富稱謹倡導“學會生存”。他認為：唯有全面的終身教育才能夠培養完善的人，人們再不能刻苦地一勞永逸地獲取知識了，而需要終身學習如何去建立一個不斷演進的知識體系——學會生存。教育的四柱：學會學習、學會生活、學會做事、學會生存，而其核心是學會生存。

　　同時學會生存是當前各國教育所面臨的重要任務。傳統的教育方式、教育手段、教育內容、教育目的是不能適應未來社會的要求，要求教育以學會生存教育為重點，把教育當作一個長期的發展的工作來看待。終身教育的概念因而產生。教育實踐中，生存實驗的教育手段也被不斷使用。“學會生存”成為當今教育工作的一個熱點問題。

　　另一方面，生存亦是一個人的首要條件，但人的生存是必須具有一定的知識和能力的，而這些能力和知識是要通過教育去培養。

　　在孩子的成長過程中，父母或教師都應該是孩子的引路人，而不是決策者，不管孩子處理問題采取的是什么辦法，即使是最次的，對孩子也是有利的`。只有在挫折、大敗中他們才會不斷吸取教訓，總結出最好的辦法。這樣才能為他們今后在激烈的競爭中生存下來打好基礎。相信孩子們一定會有展翅飛翔的那一天。

　　“教師的職責現在己經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發現矛盾論點而不是拿出現成真理的人。他必須集中更多時間和精力去從事那些有效果的和有創造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞。”教育行為的轉變離不開觀念的轉變，然而，生存并不是吃飽，更高的體現是生存價值。

　　現在我們的學生大多數是獨生子女學生，他們的自我生存能力越來越差了。溫室里的孩子，在成長中不能經受打擊，一次考試的失敗可能就會讓一個孩子退縮。而這本書指導我們教師應摒棄舊觀念來適應新的形勢，學會生活，學會面對挑戰，正確引導孩子順利成長，成才。讓學生有生存的意識和能力，幫助學生發現自我，接受挑戰，提高生存能力。

　　教育已不再僅僅關注教師的教學行為，而更注重學習者的學習行為。我們一定得與時俱進，適應變化，達成教育根本的目的——人的自我實現，自我教育。