迷惘如一團(tuán)迷霧,讓煩惱和你捉迷藏,只有找出煩惱的根源,找到解決的方法,分享了關(guān)于迷惘作文，歡迎閱讀！

　　迷惘作文1

　　不知是不是每個(gè)人都有過(guò)這種感覺(jué)，坐在電腦銀幕前，突如其來(lái)的孤寂無(wú)助感，那種浪費(fèi)時(shí)間，任其流逝的負(fù)疚感，心中的糾結(jié)，讓人不知所措。

　　是的，我常有，知道原因，是因?yàn)闆](méi)有努力抓住它的流逝而做些有意義的事來(lái)充實(shí)自己吧？但，我懶了，或者，累了。

　　小學(xué)，仿若隔世，不曾有過(guò)的虛無(wú)。初中，也是昨日呵，除了那逢年過(guò)節(jié)才偶爾響起的鈴聲，“春，老時(shí)間老地點(diǎn)不見(jiàn)不散~！”真的空虛。

　　這不是上高中才有的感覺(jué)，以前有過(guò)，卻很快湮沒(méi)，但如今，確實(shí)沉沉的悲哀，大腦疲倦，心，也無(wú)力了。

　　學(xué)習(xí)，究竟是為了什么？學(xué)不完的課程考不完的試卷就那么重要？“學(xué)到老活到老還有三分學(xué)不到”學(xué)習(xí)的意義就在于此？人生除了不停學(xué)習(xí)就沒(méi)其他更深沉的意義？為什么？既然決定，就要義無(wú)反顧。

　　但，我曾愛(ài)過(guò)的東西呢？都在我的埋頭學(xué)習(xí)之時(shí)駛向另一條，鮮有匯口的軌跡？

　　在《意林》上看到篇測(cè)試，“你屬于哪種懷舊的人”，雖不信，卻興沖沖的.一條一條的測(cè)試了下去。“總是在失去后才后悔沒(méi)有好好珍惜，卻因此失去更多，不該失去的東西。”大意就這樣，卻讓我的心一點(diǎn)一點(diǎn)的痛。我不知道自己在想什么，在干什么，腦中總是，無(wú)法言語(yǔ)的虛幻。原諒我的用詞，因?yàn)槲也恢朗悄X中的事容納得太多讓我遲鈍，還是虛無(wú)的黑洞讓我孤寂，多，或者少，都讓我無(wú)語(yǔ)言表。

　　幼時(shí)的目標(biāo)多么明確呵，努力考上一個(gè)好大學(xué)，人人羨艷的那種，然后好好學(xué)習(xí)，好工作，好生活。但生活卻讓我明白了，它又不是那么容易得到的，在歲歲年年的成長(zhǎng)路上，包袱也在點(diǎn)點(diǎn)沉長(zhǎng)。

　　忽然想起幼時(shí)的歌曲“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照，小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好．一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高．隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了．小小少年，很少煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮樂(lè)陶陶．但有一天，風(fēng)波突起，憂(yōu)慮煩惱都到了．一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高．隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了． ”

　　或許真的應(yīng)該這樣吧，既然長(zhǎng)大，就要面對(duì)，即使煩惱，即使迷惘，也無(wú)法避開(kāi)，那么，正視，也許更好。

　　迷惘作文2

　　時(shí)間一分一秒的過(guò)著，而我的心卻仍似大海的海水一般翻滾著，久久無(wú)法平靜下來(lái)，月考過(guò)后的我，并未覺(jué)得一切都可以放松了，也沒(méi)有暢快的心情去大肆玩樂(lè)，我不知這是為何，看到別人考試過(guò)后舒了一口氣的愜意表情，瞬間覺(jué)得自己十分孤寂，或許是一種尋不到知己而產(chǎn)生出來(lái)的悲憫情懷。

　　回到家的我感覺(jué)無(wú)比沉重，不是因?yàn)榭荚嚕窃谀且粍x那，無(wú)限感慨涌入心頭，我有些迷茫，就像獨(dú)自一人走在云霧密布的樹(shù)林中卻迷失了方向，向前不知道等待著我的是什么，后退又怕失誤而掉入萬(wàn)丈深淵，我久久佇立在那兒，抬頭望望藍(lán)天白云，依稀記得不知何時(shí)我也如此仰望過(guò)天空，可那時(shí)，不是因?yàn)槊悦＃且驗(yàn)殂露?/p>

　　或許我從不曾長(zhǎng)大過(guò)，但仍然幻想著我擁有屬于自己的碧海藍(lán)天，想到這里，我不禁反問(wèn)自己，我想要的是什么？我現(xiàn)在所做的是不是自己所愿意的？我難道真的還要繼續(xù)一味的放縱自己，讓自己無(wú)法跨過(guò)這道障礙嗎？我不知道，回想過(guò)往的種種，很多想法都是不切實(shí)際，而自己所做的只不過(guò)是在盡責(zé)，而無(wú)關(guān)自己的內(nèi)心，放縱自己只是在盡責(zé)的過(guò)程中尋找一絲的快樂(lè)，可是我錯(cuò)了，這樣并不能讓我快樂(lè)，而我還未想好我接下來(lái)要怎么做，我所做的又是為了什么，我在尋找一個(gè)目標(biāo)，尋找一個(gè)能讓我為之奮斗的目標(biāo)，但是現(xiàn)在的我仍未找到，我不知道是我不給自己找到目標(biāo)的機(jī)會(huì)，還是根本沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)能使我振奮，我想找到一個(gè)懂我的伯樂(lè)，來(lái)開(kāi)導(dǎo)我，為我指點(diǎn)迷津。

　　盡管心無(wú)比的迷茫，但在還沒(méi)有尋找到正確的方向時(shí)，我不會(huì)前進(jìn)，亦不會(huì)后退，我想抬頭望望天空，靜靜地等待為我引路的那個(gè)人，也等待著自己釋?xiě)训哪且豢蹋蚁Ｍ@一刻盡快到來(lái)，因?yàn)槲夷芨行浴⑹稣f(shuō)自己迷茫的時(shí)間不多了。

　　迷惘作文3

　　歲月匆匆，十五歲的我們已走進(jìn)花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門(mén)檻上，清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟。少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動(dòng)，少了一份幻想。十六歲的成長(zhǎng)，十六歲的收獲。

　　我以為青春是沉思的季節(jié)。

　　沉思之春

　　看了《花兒怒放》這部電影，我不禁想：我讀書(shū)的目的何在？

　　《花兒怒放》講訴了一位熱愛(ài)教育事業(yè)的老師以全新的方式教育學(xué)生，“改變”，他只對(duì)同學(xué)說(shuō)改變。他說(shuō)：“同學(xué)們，生活在改變，改變自己為著高中而讀書(shū)的心理。

　　聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。我陷入了沉思：我讀書(shū)是為了什么？

　　灼熱之夏

　　夏天本來(lái)就是炎熱的季節(jié)。

　　同學(xué)邀我去網(wǎng)吧。我和他們?nèi)チ恕Ｖ钡酵砩掀唿c(diǎn)才回家，忘了母親還有家人在等我。回到家，母親就從屋里跑出來(lái)：“你干什么去了，這么晚才回來(lái)？”“我去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)了。”我說(shuō)話(huà)時(shí)竟然一點(diǎn)也不臉紅，以前一說(shuō)謊就會(huì)紅到耳根。這一次“這樣啊，那快去吃飯吧。菜都涼了。”心口很熱，熱得快不能呼吸，腦海一片空白，該不該告訴母親真相？

　　沉悶之秋

　　秋天的景色很美，很迷人。但我卻認(rèn)為秋天是沉悶的。

　　周末，上網(wǎng)是一定的事，可是我不是為了學(xué)習(xí)之類(lèi)的，只想玩玩游戲。我是在家上網(wǎng)的，電腦剛買(mǎi)不久，我迫不及待的玩?zhèn)€夠。玩了一整天的游戲，眼睛酸得直流淚水。母親正在廚房忙著做

　　飯，看著她忙碌的身影，我哭了，跑過(guò)去說(shuō)：“媽?zhuān)襾?lái)幫你。”媽媽柔和地說(shuō)：“好吧。”

　　悔悟之冬

　　冬天很少下雨，所以身邊不會(huì)有傘。正好那天半路遇上大雨，打在我的臉上冰涼冰涼的，沖洗我心中的那種叛逆、無(wú)拘。一不小心，摔了一跤，全身濕漉漉的，被父親罵了一頓，母親說(shuō)：“這一年來(lái)你的變化你知道嗎？自己想想吧。”

　　后記——也許我不再是乖乖女，但我永遠(yuǎn)愛(ài)我的家！

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