燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。燕子去了，還有再飛回來的時候。可是人類的綠色環保意識丟了，還會再回來嗎？---答案是當然不會

　　經過調查，人類的環境惡化問題愈發嚴重。全球變暖導致北極熊要花更多的體力和時間進行打獵，讓它們還沒有儲存足夠的脂肪就要面臨寒冷冬天。環境惡化不僅影響了動物的生活，也嚴重地影響了人類的生活，全球變暖使海平面每年上升兩厘米，這也意味著一些較低的小島將會被海水淹沒，那些島上的居民將會無家可歸。

　　為了環境能有所好轉，各個國家的居民都在努力著。

　　在英國，五六歲的孩子就知道哪些是經再生制造的“環保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環境的“永久垃圾”。外出郊游時，他們會在家長的指導下自制飲料，盡量少買易拉罐等現成食品，并注意節約用水用電，因為他們懂得“濫用資源即意味著對環境的侵害”。英國家庭素有“把餐桌當成課堂”的傳統，從孩子上餐桌起，家長就開始對其進行有形或無形的“環保教育”了。德國一年級的小學生剛到學校注冊報到，就會領到一冊環保記事本。記事本封面一片翠綠，上面有森林、草原、綠地和困野，就像在德國高速公路兩旁常見的風景一樣。德國家長會讓孩子在自然的懷抱中，學著種樹種花甚至種莊稼，體會食物的來之不易和大自然的恩賜。在瑞士，家長要求孩子在鞋架上放一雙干凈的鞋。這不僅讓孩子從小養成潔凈習慣，也是從小事上開始培養孩子保持環境衛生的規則意識。垃圾分類，這也是公共規則，因而，瑞士的家長會不厭其煩地從小教孩子認真地做，假如一個孩子忽略了一次，他有許多理由說“因為……”家長都會很明確地對孩子講：“沒有因為，規則就是規則。”

　　正因為這些國家的環保都是從孩子開始，孩子從小養成愛護環境的習慣，長大進入社會，他們的環保行為就成了自然而然的行為。愛護社會資源，是基于他們本身的環保教育。這些都是我們所欠缺的，為了我們的明天，我們一定要為環保做出自己的一份貢獻。