他們?nèi)绻饷釉诮锹洌此茻o人知曉，卻又眾人皆知。

　　熱潮卷席著大地，蒸發(fā)著人們的抗拒。寒氣遍布的土地，縈繞著人們的恐懼。無論是哪種天氣，嬉戲操場的學(xué)生都萬分無奈。夏，大片的人影在陰處浮動；冬，成片的學(xué)生在跑道上躍動。唯獨角落，不論何時都有背影撞進瞳里，那里或許有光，也有秘密……

　　體育課這位仁兄可算是扮演著雙重角色，他因季節(jié)的變化而變化著。對于他的換裝表演，我們既給予掌聲卻也展露失望。

　　上課前夕，我們趕忙扔下作業(yè)，捧著球，看著表地奔向操場。所幸課上有風(fēng)，挺狂，就像云在大口呼吸，吹得我額前的碎發(fā)想掙脫束縛飛上天似。于我而言排球是唯一擅長的運動，湊著涼快坐累了就起身練練身手。隨著手中的球一次次被拍打過頭頂，眼上的眉跟著頻率時起時落，那看起來便是臉的驚嘆句子。弱不禁風(fēng)的排球多次被風(fēng)擄走，這次它又被毫無征兆地帶到了操場的角落。本想讓那邊的同學(xué)幫忙傳下，但一眼望去盡數(shù)都背對著我。想想還是算了，興許他們在忙。再仔細想想角落里好像總是占據(jù)著些許學(xué)生，這倒是激起了我的好奇心，難不成角落里還有發(fā)光的金子。我邁步走向我的球——神秘角落，定眼一看白紙黑字盡收眼底，我條件反射地就將嘴彎成了“0”形，捧著球不知所措地站在那，任由不可思議沖擊著。老師不是規(guī)定不能帶作業(yè)的嗎？以前不都發(fā)生過沒收作業(yè)的事嗎？……一個接一個的問號飄蕩在腦海。細看他們的校服，居然全都是初一的學(xué)弟學(xué)妹。我不禁低頭輕聲一笑，伸手順了順被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，就這樣我在他們身后沉默了許久，同時靜靜地被角落里的光芒籠罩了宛若世紀般長久。待我緩過神來，攥緊手中的球，轉(zhuǎn)身喘了口粗氣，隨后便挺胸昂首地走入風(fēng)中……

　　此后，角落里總多了我在那享受金燦燦的光芒，在那點亮專屬自己的微光。

　　角落里的光芒，并不是道不為人知的光，它恰恰是顯而易見的。

　　那道光由有夢想的人綻放，被積極上進的人看見、延續(xù)。