中國有幾種人？恐怕他們無能回答，問中國的土地面積有多大，他們答辯萬千。

　　鄧小平曾經(jīng)說過：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，而今天，卻走向封閉性教育3在學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生特別是初中生，高中生 。

　　對于國家大事和社會新聞了解知之甚少，甚至有的連國務(wù)院總理是誰都不知道，他們到教室后強行給學(xué)生灌輸一種無效的理論，只讓學(xué)生記住國家的一些近代史，有一些什么輝煌在初中還發(fā)過一些時時政治給學(xué)生背，讓學(xué)生簡單了解一下社會的一些成就，而今天當(dāng)問道一個在校的高中生他們的回答百口莫言。

　　中國的學(xué)校有那個培養(yǎng)出一個獲取諾貝爾獎的，答案只有一個零。

　　在問今天的學(xué)校能培養(yǎng)出來嗎？也許玉皇帝大帝還沒有指定出來吧。教師上課，學(xué)生在聽，可他們講的有一些完全是無稽之談，有的完全是強迫學(xué)生去聽去記那些煩糙的理論知識，為什么中國的學(xué)校進入世界前100位的沒有幾所，而大多數(shù)的都在美國，而是美國的教育開放，美國是學(xué)生選學(xué)校，而不是學(xué)校選學(xué)生，在中國恰恰其反。7而這樣成就了一個超級大國，一個超級大國他們的教育是一種開放，一種先進。

　　中國的教育是越是改革學(xué)生越是吃虧，那么就會越窮，他們在改革的時候往往沒有考慮學(xué)生的動手能力和認知能力。他們讓學(xué)生受到了傳統(tǒng)教育得傷害，而還不知悔改，而有的父母為了自己子女的一點成績不些不些讓他們在各個補寫班跑來跑去，他們和學(xué)校的目標(biāo)是只要學(xué)習(xí)好，成績好，其他的一律不視。

　　面對教育，我們要讓學(xué)生進入一個現(xiàn)代化、電子化、未來化、讓他們有動手能力，那么在今后的社會當(dāng)中他們就有生存能力，這才是必須的。