泓伊是我班里一個文靜的女孩，平時不聲不響，上課時也不愛舉手發言，更不會積極主動地與老師、同伴交往，對任何事都缺乏足夠的自信心。

　　一天上課時，我問幼兒：“今天天氣是不是很熱”“ 教室外面花壇里的小花小草口渴了，誰愿意給他們澆點水”時，小朋友們爭先恐后的舉手，泓伊也畏畏縮縮地舉起了小手，我連忙抓住這次難得的機會，請她去給小花小草澆水，她顯得很高興。吃午餐前，我又請她分碗，分調羹，吃完飯又請她擦桌子……放學前，我在大家面前表揚了她，給了她一顆小紅花，小朋友也為她鼓起了掌，泓伊的臉上露出了羞怯的笑容。

　　一天上課時，我問幼兒：“今天天氣是不是很熱”“ 教室外面花壇里的小花小草口渴了，誰愿意給他們澆點水”時，小朋友們爭先恐后的舉手，泓伊也畏畏縮縮地舉起了小手，我連忙抓住這次難得的機會，請她去給小花小草澆水，她顯得很高興。吃午餐前，我又請她分碗，分調羹，吃完飯又請她擦桌子……放學前，我在大家面前表揚了她，給了她一顆小紅花，小朋友也為她鼓起了掌，泓伊的臉上露出了羞怯的笑容。

　　從那次以后，我發現泓伊能主動參與活動了，積極性也提高了。由此，我想到了集體活動對幼兒的心理素質的影響，在集體活動中我們應該更加注意讓幼兒獲得成功，有愉悅感。 一段時間過去了，泓伊逐漸活潑開朗起來了，與同伴、老師間的交往也多了，我們大家都為她的進步而高興。

　　看著泓伊的變化，我感到很高興?？磥?，集體生活中的一些小事對于培養幼兒良好的心理素質具有較大的促進作用。幼兒在集體中，往往會產生激烈的情緒體驗，而當他們完成某一項工作獲得體驗時，也增強了其自信心，當他再度面臨問題時，便能充滿自信地克服困難了。