篇一：守路人

　　秋已深。屋外，狂風(fēng)呼嘯，冷風(fēng)就像一把利劍刺入人的肌骨。鄰里也都大門緊閉，狗都躲在了背風(fēng)的墻角。風(fēng)，凜冽地刮著，卷起路上的塵沙，耳畔也只剩下了簌簌風(fēng)聲。

　　上完夜自修回到家的我，一邊打著哆嗦一邊在溫暖的廚房里喝湯。確是家溫暖呵，寒意很快就被驅(qū)除了。可喝完湯剛一走出廚房，貪婪的寒風(fēng)便吸走了我身上的許多熱。走去房間的路上，借著鄰居家“輝煌”的打牌燈光，我發(fā)現(xiàn)，水泥路已經(jīng)建到了他家門前，明日就輪到我家了吧，我猜測道。

　　忽然，一陣聲音夾雜在寒風(fēng)中隱約傳來，我循聲望去——呀！剛造好的水泥路旁竟搭著一個(gè)小帳篷，里面發(fā)出昏黃的燈光，那聲音，似乎是收音機(jī)的聲音，就是從那里傳出來的。那帳篷，其實(shí)算不上帳篷，就是用像農(nóng)村人蓋曬在外頭的稻麥的塑料彩條紙里頭用什么支撐著，再在皮紙上壓幾塊石頭，還有一面是透風(fēng)的。帳篷在還未干的水泥路面上投下陰影，在風(fēng)中微微搖動(dòng)。

　　我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。也心生疑惑——會(huì)是誰搭的帳篷？又有人住在那兒嗎？風(fēng)稍稍停歇，傳來了陣陣咳嗽聲，那聲音，微弱卻持續(xù)著。凄烈地讓人的心都要碎了。那里的人要干什么呢？這時(shí)，有一個(gè)住在附近開著車急著去上夜班的人通過這兒，只見那帳篷里有個(gè)弱不禁風(fēng)的身影很快地走了出來，攔住了我的那個(gè)鄰居。鄰居很著急，先講明原因，不肯；強(qiáng)行通過，不讓。兩人在寒風(fēng)中僵持了下來。最終，那位老人憑借自己的強(qiáng)硬態(tài)度維護(hù)了他堅(jiān)守的路。那個(gè)鄰居只好罵罵咧咧地繞遠(yuǎn)路走了。而老人只是默默回頭看看路，又回了帳篷。

　　原來他是"守路人"！我恍然大悟。心中頓時(shí)流過一陣暖流。

　　風(fēng)又起，夜色中只剩下那盞昏黃的燈光以及不停歇的咳嗽。只希望將來門前有了一條平整的水泥路的時(shí)候，不要忘記，一個(gè)深秋的夜晚，在風(fēng)中，有一位堅(jiān)守崗位的守路人。

　　篇二：青春的守路人

　　時(shí)光荏苒，致陪伴我們走過青春的人。

　　——題記

　　似乎是一種奇妙的緣分，你們走入我們的童年，陪伴我們?cè)谟昙纠镄凶撸谖覀冃睦餄补喑鲆黄艚鹣恪?/p>

　　君可記否？清涼寧靜的早晨，一群稚嫩的聲音在您的吟誦聲后跳躍。于是乎，那些心中的花朵便開始萌芽。

　　依稀記得，老師們?cè)谖倚闹辛粝碌氖澜纾蛟旗F繚繞，孤峰鶴影；或落葉梧桐，墻角雛菊；再或院落亭巷，青苔石階；亦或月色朦朧，光影徘徊。

　　時(shí)光琥珀中，老師從未走出我的世界。從記事起，老師的身影就停留在腦海里，仍舊記得：“老師是辛勤的園丁……”或許，當(dāng)時(shí)幼稚的思想并不能有所領(lǐng)悟。時(shí)光從指間流淌，回首的剎那間，仍有一股暖流涌上心頭。從未停止前行的路，因?yàn)樯砗罂傆心銈兤谂蔚哪抗狻?/p>

　　赤紅的楓葉于泥土上消融，成為時(shí)間遺留下來的印跡；老師的話語在耳邊縈繞，成為我們路邊的花朵，令這世間，馨香流淌。

　　清早，路過小學(xué)，看見學(xué)生們稚氣未脫的臉上洋溢著笑容，年輕的女老師高聲吟誦著詩文，仿佛有陽光縷縷，輕拂學(xué)生們的臉龐。我才意識(shí)到，老師的奉獻(xiàn)果真如陽光的照拂，令這世間，溫暖流淌。

　　有人說：“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”在我看來，老師自身所散發(fā)的光芒遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過太陽的光輝。

　　于我們的心靈，老師留下的是一種知識(shí)的力量。那種蕩然存于心間的是一束智慧的光芒，伴隨我們走過一生。于現(xiàn)在，老師仍然每天與我們相伴，或許有一天，當(dāng)我回首青春，老師的身影總在光輝下閃現(xiàn)，恍若神明，是一種永恒的停駐。

　　我們無需言語，身邊的老師總會(huì)陪伴我們走過泥濘，到達(dá)花香四溢的彼岸。

　　歲月荏苒，時(shí)光匆匆，無論多久都會(huì)有一個(gè)畫面刻于心間：“講臺(tái)上的身影依舊清晰，學(xué)生們的臉上蕩漾著陽光……這世上的一切靈慧都誕于此。

　　我們身邊的老師，亦會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊，成為我們青春的守路人。