篇一:班級流行風
最近,我們班出現了一股扯鈴風潮,這股熱潮是從這個星期一開始的。
這個星期學校安排了三節扯鈴課,這讓我十分忐忑不安,因為我對扯鈴一竅不通,要我去做我從未接觸過的東西實在很惶恐,但成果卻出乎意料的好。教練真的很厲害,不但扯鈴的技巧超強,連教小朋友的技術也一流,才短短三節課的時間,教練就教會我們許多技巧。
在學習的過程中,雖然有幾段不愉快的經驗。例如被扯鈴砸到頭、扯鈴滾走害我追個半死之類的,但都不會影響我學習的精神。之后,雖然沒有很順利,但我研發了一種我自創的招式,這激發了我對扯鈴的興趣。
雖然,我還是學不會進階的兩個招式,不過我只要請教那些已經會的人就沒什么大不了的。歷經了大大小小的挫折還能再站起來,這種人才是典型的成功者。而我只是學不會一、兩個招式就這樣心灰意冷,豈不是太丟臉了嗎?
我一直不斷的反覆練習,雖然無法像教練一樣厲害,但已經達到一定的水準了。現在的我可說是已經瘋狂愛上扯鈴這項活動,這一切都要歸功于那位教導我們的教練。是他使我找到我真正熱愛的活動;是他使我假日時不再無聊。
現在,只要在紅旗小學四年二班看到一位拿著藍色扯鈴的小男孩,不用懷疑他就是我喔!
篇二:班級流行風
隨著時代的一步步發展,物質生活也在逐漸的提高。人們在閑暇之余也會進行聽音樂等放松身心的活動了。小學生也在追趕這一流行趨勢。那么在這流行歌曲橫行的年代里,中國民歌與革命歌曲是否已被掩埋了呢?帶著這一疑問,在課余時間里我以“同學們最喜愛的歌曲”為主題,進行了一次調查。
首先我于網絡上一款音樂軟件了解到,音樂風格偏好中流行歌曲便占了30%左右,其次便是近年來逐漸流行的民謠與電音,幾乎是不見民歌等的身影。應征了網民們的喜愛偏好后,我制作了一張表格,以記錄同學們這一群體中的流行趨勢。
首先我列出了歌曲的類別:流行歌曲、歐美音樂、兒童歌謠、民族音樂后,便對班級里的同學們進行了口頭調查。結果不論是班級當中的好學生,還是平時十分文靜的同學,還沒等我說完歌曲的類別,都異口同聲地回答:“流行歌曲!”我對一些別班的同學做了進一步調查,結果也是如此。不一會兒,流行歌曲那一欄便擠滿了“正”字,其它的幾項卻是寥寥無幾。我大約計算了一下,喜歡流行歌曲的人數占總人數的90%,其余的10%皆被歐美音樂所占,兒童歌謠與民族音樂所占的百分比卻為0。這結果也在我的意料之中,我們生活于這個嶄新的信息化時代里,追求流行趨勢也是一種本能吧。
其次,我也了解到,大家追求流行歌曲的原因也各不相同。在喜歡這類歌曲的同學當中,60%的人是單純地認為這類歌曲好聽;30%的人是認為唱歌的明星好看、出名等;其余10%的同學則是屬于跟風行為。在追求的原因不同,造成對音樂的看法也就不同了,在認為明星長相好看的這一類同學當中,我了解到他們還會投入金錢與追星當中,而對歌曲本身的品味、了解卻是平平。
通過這次調查,我對于愛聽流行歌曲,是對,是錯,也不敢妄下結論。畢竟音樂既能放松身心,也能陶冶人的情操。可我們的民族音樂、保持童貞的兒童歌謠也不能就此埋沒。希望同學們在閑暇之余可以適當地聽聽音樂以釋放學習上的壓力。但也不要茫目追求,否則會失去理智、荒廢學業。
篇三:班級流行風
一年四季各不同,我班也有不同的流行風。不信,請你慢慢地往下看:
流行風之一
春天,天氣暖洋洋的。一大早,我們這些女同胞便圍在一起編織彩帶。靈巧的雙手編織出一只只漂亮的彩帶。沒過幾天,女孩子手上戴的彩帶,便把平時愛打打鬧鬧的男同學也吸引了過來。他們向我們女同學“拜師學藝”。可誰知,一個個看似馬虎的男生,手兒倒也挺巧的。我們這些“師傅”只教了一會兒,他們就繼承了我們的手藝。于是每天清早,大伙兒就圍在一起織,對彩帶可謂是“如癡如醉”。編完,大家又在一起竟相比美。瞧!這就是我班流行風之一:春日彩帶。
流行風之二
夏天,烈日炎炎,大家心里也是火熱火熱的。男同學們情緒高漲,一天到晚忙著踢足球。操場上天天有他們射門的英姿。又不知何時,足球也把我們這些女同胞給吸引住了。于是,我們自創了一個女足,和男足展開了一場“同門足球戰”。好玩吧,這就是我班流行風之二:
烈日足球。
流行風之三
秋天,秋高氣爽,不失為跳遠的好時機。大清早,同學們就早早地來到學校,摩拳擦掌,準備在跳遠之時一展自己的威風。低年級的小同學不會跳,便在一旁“坐山觀虎斗”。嘿嘿,這就是我班流行風之三:金秋跳遠。
流行風之四
現在正直冬天,北風呼嘯,冷颼颼的。我們女同胞們正起勁地跳著牛皮筋,一是為了取暖,二嘛是覺得好玩。男同學們閑著沒事干,見我們跳得起勁,又要過來瞎搗亂。不過忙過之后,他們便“自力更生”——自己跳去了。有趣吧,這就是我班的流行風之四:寒冬皮筋。
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