今天我高興的去上學，為什么呢？因為我帶著媽媽送給我的一支嶄新昂貴的鋼筆。

　　到了學校，我拿出它，細細的端詳：真美啊！在陽光的照耀下閃閃發光，簡直像一顆耀眼的鉆石。這時我的同桌王麗到了學校，一眼就看到了我手心的鋼筆，不禁對我說：“全奕，這鋼筆太漂亮了，誰送給你的？”“我媽媽。”“你媽媽真好，我也好想有一支呀！”說者無心，聽者有意，接下來的事便讓我對她有了懷疑。

　　回到家，我正準備拿出我心愛的鋼筆寫作業，卻突然發現我的'筆已渺無蹤跡，我臉上的眉毛頓時皺成一團麻花。我把家里翻了個底朝天，可仍不見我心愛的筆的一點蹤跡。我的眼淚頓時充滿了眼眶，不過我還是安慰自己：沒關系，那支筆一定是我不小心落在學校了！

　　第二天，我早早來到了學校，一個勁翻我的位洞，可還沒找到，王麗來了：“全奕，你在干嘛？”我突然想到昨天王麗說的“我也好想有一支呀”便對她有了疑心。而且，昨天是她做值日，她見到我的鋼筆落在學校，說不定就拿走了！嗯，一定是她！我不想打草驚蛇，故作鎮定地說：“我鋼筆丟了。”“啊，？我幫你一起找吧”。“哼，別裝蒜了，是你偷的吧，你見我把筆落在學校，就趁機帶走了吧？我說的沒錯吧？這件事我一定要告訴老師！”

　　“我……我沒偷”我連珠炮似的攻擊把王麗弄得張口結舌。“別想狡辯！”我甩下這句話，轉身向辦公室走去。

　　第一節課，老師詢問大家有沒有看到我的鋼筆，并把王麗叫了出去。我斜著眼睛看著她，心里想：看你還怎么解釋。不一會兒王麗紅著眼進來了，我不看她，聽老師講課。

　　幾天后，一位同學推了一下王麗的桌子，我聽見“啪”的一聲，是我的鋼筆。我這才意識到是我錯怪了王麗，我對王麗說：“對不起”。王麗卻沒有理我。

　　我錯了，我深深地傷害了一位同學的自尊心，卻又不知道該怎么挽回。

　　老師點評：

　　文章內容豐富。條理清晰，結構合理。

　　不過，這篇文章最應大寫特點的人，應當是王麗，因為你懷疑她，所以正常情況下要對她進行細致的描寫。特別是她的語言、神態和動作。所以，這篇文章中對她的描寫，有些偏少的。應該適當增加，特別是當你懷疑她后，她的具體表現。更是全文的重點。

　　文章的倒數第二段，同樣需要增加對王麗的神態描寫。同時配上自己的心理活動描寫。會讓整篇文章更加真實自然。

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