上課舉手發(fā)言，是學(xué)生和老師互動(dòng)的一種表現(xiàn)。不僅能讓老師快速掌握學(xué)生聽(tīng)課情況，還能活躍課堂氣氛。

　　剛上小學(xué)時(shí)，我上課從來(lái)不舉手發(fā)言。因?yàn)槟懬樱ε禄卮疱e(cuò)誤。被同學(xué)們嘲笑，被老師批評(píng)，是很丟臉的。當(dāng)然，我也得到教訓(xùn)，期末課堂表現(xiàn)被扣了很多分，自己的成績(jī)不如別人，只能干著急。

　　一開(kāi)始媽媽并不知道我的這些情況，直到報(bào)了課外輔導(dǎo)班。她陪我一起聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)我不愛(ài)舉手發(fā)言這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)我為什么別人都積極舉手，你卻沒(méi)動(dòng)靜時(shí)，我把自己的擔(dān)心告訴了她。她告訴我，老師提出的問(wèn)題要積極回答，能鍛煉自己的膽量，即使回答錯(cuò)誤，老師也不會(huì)懲罰你。真的是這樣嗎？我也舉手發(fā)言試試？如果不像媽媽說(shuō)的那樣，我不舉手不就得了。

　　終于，一次英語(yǔ)課外輔導(dǎo)班，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，剛好我會(huì)。偷偷地舉起手放在胸口，迅速放下來(lái)，想想又舉在胸口。這個(gè)舉動(dòng)沒(méi)逃過(guò)老師的銳眼，讓我回答。我慢吞吞地站起來(lái)，腿都軟了，剛想張嘴，眼皮向下一搭，咬著下嘴唇，滿臉通紅，心“怦怦”跳得很快。抬起眼皮又看下老師，老師臉上帶著鼓勵(lì)的笑容。我聲音很小，有點(diǎn)兒結(jié)巴地回答完問(wèn)題，趕緊坐下。手在胸口上下?lián)崦瑖標(biāo)懒?！老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)我回答的對(duì)，只是聲音有些小，男子漢應(yīng)該大聲一些。這對(duì)于我這個(gè)第一次舉手發(fā)言的人，是多么大的肯定呀！

　　有了那次嘗試，我不再膽怯。舉手發(fā)言的'次數(shù)多起來(lái)，不論是學(xué)校還是輔導(dǎo)班。雖然有時(shí)回答的不對(duì)，并沒(méi)有挨批評(píng)。慢慢地，膽量變大了不少，沒(méi)聽(tīng)懂的也敢去問(wèn)老師。學(xué)習(xí)成績(jī)提高了不少，還得了三好學(xué)生。

　　我現(xiàn)在已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生，上課要跟著老師的思路走，積極舉手發(fā)言回答問(wèn)題。全面發(fā)展，考上一個(gè)好初中，是對(duì)老師和家長(zhǎng)最好的報(bào)答。

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