小時候在幼兒園，我很乖很聽話，經(jīng)常被老師表揚，但那次批評卻改變了我。

　　我永遠記得那一刻。那天早上，我們拿出練習本，老師叫我們寫字，我正在描紅的時候，我旁邊的同學碰了我一下，字寫丑了，他卻哈哈大笑，那捉弄的目光讓我很氣憤，我把本子往他面前一推，說：“請你擦掉！”他詭秘的一笑，說：“好呀！”誰知他拿過我本子猛的一擦，“嘶”的一聲，本子被擦爛了！我傻眼了，想也沒想，一拳照他那嘴臉打過去，“哇”的一聲，他哭了。

　　接下來，老師狠狠地批評了我，請了我父母，還讓我在全班小朋友面前認錯，但倔強的我卻在心底大聲地呼喊：我沒有錯！

　　當我在讀三年級的時候，這個同學分到我們組。我每天像老鷹似的盯著他。有一天，我們組掃地，我卻瞥見他正在拼命地寫，哼，肯定不知從哪里借來同學的作業(yè)……后來，他被老師叫了過去。

　　當我幸災樂禍的時候，老師也叫我到辦公室，不就作證嘛，怕啥？可我萬萬沒想到，他并沒抄襲，我犯傻了。

　　老師問我：“你當時為什么沒過去看看事情的真相？”

　　“我……”

　　“這不是你一貫的做法，你能給我給解釋嗎？”老師板起了臉。

　　“我……”我“哇”的一聲哭了，便一股腦兒的把四年前的事告訴了老師。

　　“那你現(xiàn)在舒服點了嗎？”老師替我抹掉委屈的淚水，拉張凳子讓我坐下，看我點點頭，老師接著說，“你恨一個人其實在傷害自己呀，就像身上背著個包袱一樣，時刻壓著你，會快樂嗎？”

　　對于老師的話我似懂非懂，但我的確是在老師的開導下，明白我的錯誤。并且隨著年齡的增長，我才明白我那時是多么的傻，怎能拿別人的錯來懲罰自己呢？

　　被批評的滋味不好受！但我由衷地感謝老師，正是由于她的批評，讓我從偏離的軌道上返回。

　　點評：

　　這是一篇行文流暢，條理清晰，布局新穎，結構完整的好文章。文中通過反復的手法強調被批評的滋味不好受；采用前后對比的手法突出兩次被批評后的不同感受。文章的人物描寫細膩，特別是通過與老師的對話及“我”的心理描寫把人物的形象刻畫得入木三分，不落俗套。