今天上早自習，我一到教室，學生們就一副委屈樣，紛紛乞求道：老師，最親我們的老師，可憐可憐我們吧，整天復習復習，節節背書背書，求你講課吧！別讓我們背了，喉嚨都是疼的。我一看他們痛苦不堪的樣子，又好氣又好笑，就說：好，好，我發發慈悲，你們可以小聲讀書，只要達到效果就好，不過，早自習講課確實不夠合常規，但為了考慮你們的感受，為了你們可憐的喉嚨，為了你們的一句最親的老師，我就打破一下常規，讀半節書，講半節吧！看，老師的課成了你們做主了，這總夠意思了吧！

　　孩子們一聽，當即就高興得不得了了！接著當然是半節認真的讀書場景了。其實，接近期末的大復習確實苦了孩子們，不是背書，就是做題，我們做老師的稍微滿足一下孩子的撒嬌似的請求，是會有更好的效果。總比直截了當地拒絕孩子們請求強太多，他們不但感激老師的體諒，學習更認真，還會拉近師生關系。當然，親其師，信其道，那還怕不愛上學習！ 一節早自習，雖然我給孩子們講了半節名著，可也收獲頗豐，孩子們牢固掌握了我所講的名著中的人物和故事情節。其實，說句實話，看似是背書少了，實際上是少得很有限，反而俘獲了孩子的心呀！值大發了。